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部编版六年级语文下册课内阅读专项全能训练 1. 阅读下文，回答问题 纪昌学射节选 纪昌对自己的成绩感到很满意，以为学得差不多了，就再次去拜见飞卫。飞卫 对他说：“虽然你已经取得了不小的成绩，但你的眼力还不够。等到练得能够把 极小的东西，看成一件很大东西的时候，你再来见我吧！”纪昌记住了飞卫的 话，回到家里，又开始练习起来。他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在 窗口，然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。那只小虱子，在纪昌的眼 里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。 （1）写出下列词语的反义词。 满意——______ 记住——______ 开始——______ （2 ）“纪昌记住了飞卫的话，回到家里，又开始练习起来。”这句话写出了 ______。 （3 ）纪昌是如何练习眼力的？结果如何？ 2. 阅读下文，回答问题。 两个朋友 两个朋友在森林里玩耍，突然，有一只熊，向他们冲过来。一个人连忙逃 跑，爬到树上躲起来，另一个人来不及跑了，只好躺在地上装死。 熊慢慢地走到躺在地上的那个人身边，用鼻子闻他的脸。这时候，他吓得连 呼吸都停住了。熊以为他是个死人，就大摇大摆地走开了。 这时，树上的那个人爬了下来，笑眯眯地问：“喂！朋友，刚才熊在你的耳 边说了些什么呀？” “他告诉我，不能和在危急的时候扔下同伴逃跑的人做朋友。” （1）一只熊冲过来，这两个朋友是怎样做的？ （2 ）树上的那个人问熊说了些什么时，装死的那个人是怎样回答的？ （3 ）读了这个故事，你有什么想法？ 3. 阅读下文，回答问题 有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回 家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么 呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的 花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金 色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。 （1）我有了什么新发现，写在横线上______ （2 ）根据短文内容填空 时间： 早晨 中午 傍晚 第二天 草地颜色： 绿色 ______ ______ ______ 花的形态： 合拢 ______ ______ ______ 4. 阅读下文，回答问题 渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说， “嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总 能熬过去的！快去，别等他们醒来。” （1 ）片段中描写渔夫动作的词语有：______ ；描写渔夫神态的词语有： ______。 （2 ）从“我们总能熬过去的！”句子中的“熬”字，你体会到了什么？ 5. 阅读下文，回答问题 她的一双小手几乎冻僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！ 她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她 终于抽出了一根。哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。 多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光！ 小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧 得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！哎，这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去， 想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过 了的火柴梗。 （1）本文选自______国作家______。 （2 ）写出下面词语的反义词。 温暖______ 舒服______ 明亮______ （3 ）短文中的“终于”一词含有丰富的内容，请你用一段话，写出它蕴含的意 思。 （4 ）文中写实实在在的事物的句子是______，写作者想象的句子是______. （5 ）这段话里，小女孩的现实处境与幻象中的生活形成强烈的对比，更衬托了 小女孩______ ，这里表达了作者对小女孩的______ 。 6. 阅读下文，回答问题。