第四单元习作：我和____过一天-语文四年级上册（统编版）.docxVIP

四年级上册第四单元习作引领和范文点评六年级第四单元习作 四年级上册第四单元 习作引领和范文点评 引领指导及范文 引领指导 引领指导 一、审题指导： 本次习作要求想象自己和神话或童话中的某一个人物共同度过一天，这个人物是虚拟的，不是现实的。 二、选材指导： 1、选好人物。选择自己喜欢的人物，才有内容可写，也更易表达清楚。 2、确定内容。紧紧围绕选定的人物，想象会去哪儿，会发生什么故事，要求结合人物的形象进行大胆合理的想象，但不能天马行空，没有依据。 本次写作按事情发展顺序写，写清楚事情的起因、经过、结果，以及一天的具体活动。 三、思路导航： 定好顺序，确定先写什么，再写什么，最后写什么。抓住外貌、动作、语言等进行描写，写出人物特点。 四、技法点拨： 把与神话人物做的事情写清楚，体现神话特点。可以抓住人物的外貌、动作、语言、神态等来把过程写具体。语言要生动、幽默；运用好词好句；运用各种修辞手法。 范文示例： 范文示例： （名家名篇）范文一：孙悟空在我们村里（节选） 郭 风 自从爸爸带我们到松坊村来居住以后，他不是时常带我们到溪边、桥上和山中的树林里玩耍，并且讲《西游记》里的故事给我们听吗？这么一来，树上的鸟、山间的穿山甲、刺猬和溪里的鱼都听到爸爸讲的故事，并且因此知道世界上还有孙悟空和他的师父、师弟们。随后孙悟空一行便走过村里的那座木桥。爸爸告诉我，桥下溪水中的小鲫鱼、小虾，还有黄鳝，听见马蹄声和孙悟空师兄弟们的脚步声，都醒过来了。他们在溪水中跳跃，向正在过桥的孙悟空一行打招呼。唐僧骑在白马上，一边过桥一边合掌说：“阿弥陀佛！”他们过桥后，便走进我和爸爸常去玩耍的那片大树林中。那树林里的居民很多，有在地上爬行的蜥蜴，有从泥土里钻出来的蚯蚓，有在草丛间跳跃的蚱蜢和在林中飞来飞去的蜻蜓，还有山雀、山鸡、斑鸠；当然，还有穿山甲、刺猬时常跑来，有时还有山麂从山顶跑来。爸爸说，当孙悟空他们走进这片大树林时，平日我们看见的 鸟哇，昆虫啊，野兽哇都围过来，让刺猬哥哥代表全树林的居民，对走在前面的孙悟空说：“孙悟空叔叔，人家说，你有七十二变，能变个魔术给大家看看吗？” 孙悟空二话没说，拔了一根毛，吹一下，树林里便到处飞起彩色的气球，好像过节一样，林中的居民多么欢乐。可是， 那天夜里，孙悟空一行只是路过这片大树林，所以，他变出彩色气球以后，便领着唐僧和唐僧骑的白马、猪八戒、沙和尚一起走出树林；林中的居民由刺猬带头，一直送他们到林边的小径上，大家不停地挥手—— 唐僧骑在白马上，向送行的刺猬和穿山甲合掌，喃喃念道：“阿弥陀佛！”沙和尚、猪八戒跟在后面，也合掌念道：“阿弥陀佛！” 这时，孙悟空转了一下身，又在身上拔一根毛，吹一下，啊，空中忽然飞来了好多好多饼干、梨子、巧克力和刺猬喜欢的小玩具——有的巧克力还飞进刺猬、穿山甲的嘴巴里……树林中的居民多么高兴。 点评：《孙悟空在我们村里（节选）》为郭风所作，这是一篇童话色彩非常浓郁的散文。在作者的笔下，村民与孙悟空等人和谐共处，山间的动植物也有了独特的个性与灵魂，想象丰富却丝毫没有违和感，散文化的语言讲童话令人耳目一新。 范文二：我和精卫过一天 一天早晨，我正沉睡在梦中，突然，一阵声音传到了我的耳边，“精卫，精卫，精卫，精卫”。我眯着眼睛一看，一只金灿灿的大鸟在我的床头唱着歌，我顿时惊呆了，我仔细一看，“啊”的一声喊了出来，炎帝的女儿精卫鸟居然来到了我的床头，精卫全身金闪闪的，头上和翅膀上都带着晶莹剔透的银石，眼睛犹如一颗乌黑的珍珠。 这时他突然开始说话了：“你好，你好，骑我的背，骑我的背。”我小心翼翼的摸了一下精卫鸟，看它很乖巧，就大胆的骑上了它的背。 我刚刚上去，它立马拍打着翅膀，带我飞出了窗户。外面突然起了台风，把我们吹来吹去，一会儿吹到屋顶上，一会儿又被吹到大树上，精卫拼了命地保持平衡，不一会儿我们便飞到东海。我傻了眼，好一会儿才好起来。 精卫一下子穿入了海里。在海里，一群色彩斑斓的鱼儿从身边游过，它们闪着非常美丽的光，尽管海里再黑，五颜六色的光芒也无处不在。 忽然，一只鲸鱼把我们一直吞入了胃中。我一下子从床上蹦了起来，原来是一场梦啊! 点评：小作者运用想象写出和精卫鸟的相处，想象丰富，构思独特新颖。习作详略得当，详写了和精卫相处的一天看到了什么，发生了什么事情值得大家借鉴。。 范文三：我和哪吒过一天 一天，我在家里看着《哪吒闹海》的电影，忽然，屏幕一黑，一个小孩从电视里钻出来。呀，电视里钻出人来啦！我被吓得魂飞魄散，一动不动。 我强行将自己的惊吓和奇怪压回去，定睛一看，这个孩童头上顶着两个“发团”，身披莲花衣，脚踩风火轮，手拿乾坤圈……哎，原来就是刚才电影里讲的哪吒啊！ 哪吒对我笑笑说：“你好啊小黄！我此次前来你们人间，无非是在天宫中待透了，玩腻了，所以想来转转。”我听到这话，顿时如梦初醒，