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人教版七年级下册英语说课稿.doc 人教版七年级下册英语说课稿 一、说教材 ( 一) 教材概述 本 课 是 人 教 版 新 目标 英 语 七 年 级 下 册 Unit 8 Id like some noodles. 第一课时。本单元的中心话题是学会如何在饭店订餐以及实 行简单的广告或海报的简单写作，本课时要求掌握基本点餐需要 的词 汇及基本用语，如面条，饮料等的种类及碗的大小的表达。主要 语言 点要求掌握 would like 的用法，列出具体句型。通过本课的学习 进一步培养学生的跨文化意识和语言综合使用水平。 ( 二) 教学目标 1、知识与水平目标 (1) 、语言知识目标：通过学习是学生掌握并能熟练使用四会三会 词语、句型，并对可数名词和不可数名词的进一步学习与区分。 Words ：noodle beef cabbage potato special size bowl mutton Sentences ：What kind of noodles would you like? / What size bowl of noodles would you like? Id like some ?. (2) 、语言技能目标：能使用所学词汇、句型点餐，能在真实情景 中熟练使用。 2、过程与方法目标：培养学生 自主学习的水平、语言综合使用水 平、听力、英语会话水平、与他人合作的水平。 3、情感态度与价值观 目标：通过创设真实的点餐情景，让学生身 临其境感受和体验 ，使语言学以致用，做到“在用中学，在学中 用” ， 激发学生的学习积极性。体会在活动 中学习英语的乐趣。培养学 生乐 于与他人合作的精神及养成科学的饮食习惯。 4、文化意识目标：通过对中、西方在饮食及用餐方面异同的对比， 对祖国饮食文化能有更深刻的了解。乐于了解异国文化，增强对 文化 差异的理解与理解。 5、学习策略目标：通过学习，使学生在一定水准上形成自主学习、 探究学习、合作学习的习惯，有效培养学生的英语思维水平。 ( 三) 、教学重点与难点 重点：1、学习日常生活中相关食物的名称。 2、进一步学习与区分可数名词与不可数名词。 3、含有 would like 的特殊疑问句及其回答。 难点：1 、would like 的用法及其与 like 在用法上的区别。 2、模拟生活场景点菜、用餐，并在该情景中使用当堂所学词汇和 句子实行操练。 二、说学生 七年级学生的特点：在知识基础方面缺少丰富的语言基础 ，对某 些任务的完成有一定的难度; 思维水平方面虽有较强的记忆力和模 仿水平，但知识扩展使用的水平有待培养。有较强的求知欲和表现欲 ， 但 部分学生存有不自信、羞于表现等思想顾虑; 鼓励他们勇于张嘴。 此外 ，学生对相关食物的单词掌握不多 ，所以 ，本课预习作业为查找 相关食 物的单词。 三、说教法 1、 《英语课程标准》强调课程从学生的学习兴趣 ，生活经验和认 知水平 出发 ，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和 任务 型的教学途径 ，发展学生的综合语言使用水平，是语言学习的过 程成 为学生形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践、提升跨文化 意识 和形成自主学习水平的过程。加德纳的多元智能理论强调教育的 目的 是真正理解并学以致用。 基于上述理论和英语课程标准对 4 级学生的要求及学生的心理特 点和认知发展规律，设置情景让学生帮教师解决问题入手，并激发学 生的兴趣采用游戏(开火车、上黑板贴图)、竞争上岗(谁是最快的 收银员)多种活动方式;在教学策略方面采用“任务型”教学法、情景教 学 法及 TPR(全身反应教学法) ，让学生为完成任务获得必须的知识、 水平、信息和文化理解，最后小组合作表演在饭店点餐 ，实现了任务 目标， 感受到了成功。 2、教学手段：使用多媒体辅助教学，将本课所需要的录音、图片、 文字制成 PPT 课件 ，使抽象的语言变得