二部分二讲洞悉命题六种设误角度,不被迷雾遮慧眼.pptVIP

洞悉命题六种设误角度，不被迷雾遮慧眼;[答案]　D; 复习时要对相似概念进行对比，不仅要比较概念的内涵，包括概念本身、关键词等，还要比较概念的外延，如某种物质的化学本质、产生场所和作用等。解题时仔细审题是跳出陷阱的必要方法。;[答案]　B; 某些结构在生物体中普遍存在，但在某种情况下不存在，某些结构在生物体的一般结构与特殊结构中存在的数量不同，这就引起生命活动方式的改变或强度不同，为了考查结构与功能的关系，命题者往往利用这些特殊性设置陷阱。 学习时注意研究具有特殊性的细胞、器官和生物体的功能特点，掌握其生命活动的特殊性。; [解析]　核糖体是细胞质中一种合成蛋白质的细胞器。受这一思维定势的影响，还没有把题干的要求认真看清楚，就不假思索地选择C项，而落入陷阱。; 由于常见，所以往往对同一现象的判断产生定势思维，而命题者往往利用固有思维定势设题，旧瓶装新酒，使考生落入陷阱中。复习要做到以下几点：①细心审题，抓关键词，找突破口；②层层挖掘，找出题目中的隐含条件；③透过现象看本质，弄清实质性问题；④排除干扰信息，提高解题的速度和准确性。 ; [解析]　题中的“捕食”“鱼”“共生”和“竞争”既是生物学专用词，也在日常生活中使用，但两种情况下的含义差异颇大。在生物学上，A项属于种内关系，而捕食属于种间关系；B项中的“鱼”不只是一个物种，因此既有水平分布，又有垂直分布；C项属于共栖，而不属于共生；D项属于种内斗争而不属于竞争。; 日常用词与生物学概念用词相同时，由于日常用词的“先入为主”，往往误导考生，使考生对题目的理解停留在日常用词层面而落入陷阱。在复习时要重视生物学概念的学习，仔细阅读生物学名词的定义，当其与生活用语中的某些词语雷同时要进行分辨，以求全面准确理解生物学名词的含义。;[答案]　A; 利用某些数字在某些范围中的高频率使用对考生进行干扰，改变考查目标或范围，使“不假思索”的考生落入陷阱。在解答时，遇到熟悉的数字时，要审查该数字是否适用于考查目的和范围，以防落入陷阱。; [示例]　两种鼠A和B生活在不同的环境中，从A、B中选择数量相同的鼠用于实验，研究其渗透调节功能。选择的鼠质量、年龄都相似，将它们置于相同的环境条件下，饲喂等量的食物，但不喂水。实验结果如下表，则不能从该表中得出的结论是 (　　);20; [解析]　从表中数据可以看出，两种鼠通过代谢得到的水基本相同，但A鼠比B鼠的保水能力强，A鼠更能适应缺水的环境。B选项叙述是正确的，但从本题表中却不能得出。 [答案]　B; 支干分离法是指选项本身是正确的，只是不符合题意而不能成为正确答案，即答非所问，选项所涉及的概念并非题干中要求回答的概念。这类题是最容易出错的，所以一定要认真审题，弄清题干要求，选择符合题干的选项。 ;设误角度专练 (进入电子文档)洞悉命题六种设误角度，不被迷雾遮慧眼;[答案]　D; 复习时要对相似概念进行对比，不仅要比较概念的内涵，包括概念本身、关键词等，还要比较概念的外延，如某种物质的化学本质、产生场所和作用等。解题时仔细审题是跳出陷阱的必要方法。;[答案]　B; 某些结构在生物体中普遍存在，但在某种情况下不存在，某些结构在生物体的一般结构与特殊结构中存在的数量不同，这就引起生命活动方式的改变或强度不同，为了考查结构与功能的关系，命题者往往利用这些特殊性设置陷阱。 学习时注意研究具有特殊性的细胞、器官和生物体的功能特点，掌握其生命活动的特殊性。; [解析]　核糖体是细胞质中一种合成蛋白质的细胞器。受这一思维定势的影响，还没有把题干的要求认真看清楚，就不假思索地选择C项，而落入陷阱。; 由于常见，所以往往对同一现象的判断产生定势思维，而命题者往往利用固有思维定势设题，旧瓶装新酒，使考生落入陷阱中。复习要做到以下几点：①细心审题，抓关键词，找突破口；②层层挖掘，找出题目中的隐含条件；③透过现象看本质，弄清实质性问题；④排除干扰信息，提高解题的速度和准确性。 ; [解析]　题中的“捕食”“鱼”“共生”和“竞争”既是生物学专用词，也在日常生活中使用，但两种情况下的含义差异颇大。在生物学上，A项属于种内关系，而捕食属于种间关系；B项中的“鱼”不只是一个物种，因此既有水平分布，又有垂直分布；C项属于共栖，而不属于共生；D项属于种内斗争而不属于竞争。; 日常用词与生物学概念用词相同时，由于日常用词的“先入为主”，往往误导考生，使考生对题目的理解停留在日常用词层面而落入陷阱。在复习时要重视生物学概念的学习，仔细阅读生物学名词的定义，当其与生活用语中的某些词语雷同时要进行分辨，以求全面准确理解生物学名词