小学生阅读教学教学计划.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学生阅读教学教学计划 小学生阅读教学教学计划 第一篇 一、指导思想：  《语文课程标准》指出：现代社会要求公民具有良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解和表达沟通在内的多方面的基本能力。而这些能力不是一日而就，需要经过学习和锻炼获得。为此，为切实培育和提高学生的阅读能力，提高小学语文阅读教学的效率；为养成良好的阅读习惯，激发学生深厚的学习兴趣和探求学问的剧烈欲望，我们以“开阔视野，启迪智慧，指导学生学习读书方法〞为目标，在阅读课上加强对学生语文阅读能力的培育。  二、目的：  阅读指导课的开展，激发学生对课外阅读产生兴趣，产生剧烈的求知欲，将“要我读〞转化为自主寻求的“我要读〞，培育学生课外阅读的长久性，提高学生的整体阅读水平，进展学生的综合语文素养。  三、教学内容：  1、新课标指定要求背诵的部分古诗词。  2、教师依据教学及学生实际状况推介一些文章或书籍，四年级主要以中外名著为主。  四、课型  1、阅读指导课  这种课型主要是教给学生阅读的方法。引导学生合理使用工具书，学会搜集信息、处理信息，会做简洁的读书笔记或读书卡片；指导学生边读边思索，提高理解能力、评价能力、想象能力等；指导学生写读书笔记和读后感等；四年级写摘录式读书笔记，采纳摘录好词佳句和写感想相结合的形式。  2、读物推举课  六年级学生年龄小，阅历浅，选择读物时往往带有盲目性和随便性。因此，我们要上好读物推举课，可以通过讲解主要内容、朗诵精彩片段、讲故事等各种形式向学生推举读物，开阔学生的生活视野，培育学生健全的独特心理，积累学生的文化修养，培育学生“不动笔墨不读书〞的习惯等。  3、阅读研讨课  在教师的引导下，学生利用工具书扫除文字障碍，通读文章后，自己提出问题或者由老师设计问题，分组商量，让小组代表汇报商量结果，逐题回答商量的问题，最终教师做总结。  4、阅读观赏课  这种课型主要是引导学生观赏阅读材料，可以通过配乐朗诵、角色表演等各种方式，促使学生在理解的基础上对文章进行鉴赏，受到美的熏陶和感染，积累语言材料，提高审  美能力。  5、读书汇报课  这种课型是在学生课前广泛阅读的基础上汇报自己在课外阅读中的感受与收获。主要形式有：  ①读后表达：组织学生复述自己读过书籍的内容。  ②开展辩论赛：对读物中所提到的相关论点开展辩论，促进阅读效果的提高。  ③沟通评论：沟通自己阅读的方法，对书中的人物及写法进行评点。  ④表演展示：让学生把看过的内容，自编成小品、课本剧等在汇报课上进行表演；“我为喜爱的书配上插图〞等形式。  五、课外阅读课的要求  1．对教师的要求：  〔1〕各年级组长先制定好本年级组语文课外阅读指导计划，然后语文教师再按计划备课，进行课外阅读活动。  〔2〕上好每周一节的阅读课，做到每一课有教案，电子备课须详案，手写可以备简案。可以集体备课，也可以独立备课。教案主要包括阅读主题、阅读目标、阅读过程、阅读成果、教后小记等。留意要确保教后小记的质量和阅读成果的收集工作。  2．对学生的要求：  〔1〕学生人手一本《小小读书迷》《采蜜集》，每周可以选择性的布置一次摘抄或者读后感的作业。内容由老师依据学生状况自定。  〔2〕每周完成一至二首新课标必背古诗词。〔教师指定〕  3、具体支配  第一板块：走进名篇  1、激发学生阅读的兴趣。给学生介绍主要内容和精彩章节，激起学生阅读的欲望，鼓舞学生搜集书目，利用多种形式开展阅读。  2、每周一节阅读课，教师指导学生阅读名篇，教给阅读的方法，指导学生做好阅读摘记。  第二板块：自主阅读  在集体阅读的基础上学生开展自主阅读。  1、帮助学生制定相应的阅读措施：  〔1〕保证每周肯定量的阅读时间与数量。学生可以依据自己的实际状况制定。  〔2〕阅读的同时要动笔。或利用《采蜜集》摘抄优美词句和摘精彩片断，或者写写自己的读后感想，还可以借助阅读发挥想象，学习编写童话故事。  2、定期进行阅读摘记的检查与沟通  3、以学习小组为单位沟通编写的童话故事；制作相关的主题阅读的小报，呈现阅读成果。 小学生阅读教学教学计划 第二篇 一、指导思想：  为了推动校内文化建设的高品味，为了拓宽学生的学问面，激发学生读书的兴趣，培育学生