基于核心素养下的小学英语阅读教学策略的探究.docx

基于核心素养下的小学英语阅读教学策略的探究 摘 要：随着我国教育改革的不断推进，素质教育已经被普及，对英语的教学提出了更高的要求。在小学英语的教学中，教师应该注重渗透核心素养的内容，不仅要让学生在英语学习中掌握基础的英语知识，还应该锻炼学生的思维能力，并提升学生的情感意识。基于此，本文针对核心素养下小学英语阅读教学的重要意义进行了说明，对于小学英语阅读教学中的问题进行深入的分析，并详细的阐述了核心素养下小学英语阅读教学的有效策略。 关键词：核心素养；小学阅读；教学策略 引 言 众所周知，在语言学习过程中，阅读能力是重中之重，是学生学习语言学科的重要基础。与其他阶段相比，小学生阅读能力更弱，仍然处于语言认知不全的阶段，如何将趣味性活动融入英语阅读课堂教学中，成为当代教师首要关心的问题。因此，在核心素养教育背景下，相关教师应注重激发学生学习兴趣，尽可能地拓展英语知识面，提升小学英语课堂教学质量，为学生今后的学习打好基础。除此之外，相关教师还应结合小学生学习特点，开展多元趣味教学，增加趣味性阅读，吸引学生的注意力，让课堂变得更加生动，使学生能够更容易记住单词和短语，保证课堂教学效率。 核心素养下小学英语阅读教学的意义 小学英语阅读教学重要性主要表现在三方面。第一，帮助学生提高英语综合学习能力。在小学英语的教学中英语教师应该积极地开展阅读教学，并不断的创新阅读教学模式，进而可以有效的提高学生的英语语感，这对于学生的英语表达能力和阅读能力都有很大的帮助。与此同时，如果英语教师比较重视阅读教学，还会让学生在阅读中积累一定的写作素材和英语知识，同时在阅读中掌握更多的英语语法和单词，使得学生在英语的写作中正确灵活的运用这些英语语法和字词，进而提高学生的写作水平。第二，拓展学生知识面，陶冶情操。在小学英语的课本教学中，很多阅读短文都是一些有趣的笑话或者是图片以及一些教育类的文章。学生在阅读学习的时候，可以帮助学生养成良好的学习习惯和生活习惯，还可以让学生充满正能量和积极的生活态度。英语教师在小学阅读的教学中还可以结合英语课本内容，不断的向学生拓展课外阅读书籍，增加学生的阅读量，使得学生在阅读学习中能够获取更多的知识，以此来提高英语学生对英语阅读的学习兴趣，提高阅读教学的有效性。第三，符合时代发展的要求。归根到底，国家的竞争就是人才的竞争，因此学生能够有效地掌握英语知识，也是时代发展的一种要求。在小学阶段，学生刚接触英语学习时，教师就应该注重阅读教学的有效性，进而为学生今后学习英语奠定良好的基础，提高学生的综合素养，增强国家的发展核心力。 核心素养下的小学英语阅读教学策略 2.1开展阅读交流活动，培养学生英语交流能力 在小学英语教材中，阅读教学是教学单元的核心部分，体现了阅读教学的重要性和必要性。教师可以带领学生阅读教材中的阅读部分，并引导学生根据阅读内容开展交流活动，帮助学生理解阅读内容，活跃阅读教学的氛围，同时还能够锻炼学生的英语阅读能力、理解能力和阐述能力，进而培养学生的英语交流能力，提升学生阅读英语素材的兴趣，为提升学生英语综合能力和核心素养打下基础。 例如，教师在带领学生学习“Good habits”中的阅读部分时，可以先在多媒体上展示“Seeing the doctor”的文章内容，并提问：“Whos seeing the doctor?Why see a doctor?”同时引导学生在阅读多媒体上的内容后回答。接着，教师可以问：“How can I avoid getting sick and not seeing a doctor?”并引导学生思考。教师可以在学生回答后说：“Lets see whatthe article says.”以此来引导学生阅读本单元的阅读素材。在学生阅读后，教师可以再重复问题，并引导学生跟着所阅读的内容回答。之后，教师可以提问：“Is it important to havegood habits?Why is that?What good habits would you like tohave?What good habits do you already have?”并引导学生结合阅读内容对问题进行讨论。最后，教师可以提问：“Whatgood habits do you have?What can these good habits do foryou?”借助教师的提问，学生就能对问题进行思考，并且反思自己在日常生活中不好的习惯，及时地将其改正，促进自身的长远发展。因此，教师这样开展小学英语阅读教学，既能活跃阅读教学的氛围，又能帮助学生理解阅读内容，还能锻炼学生的理解能力和阐述能力，同时能够培养学生的英语交流能力。 2.2带领拓展文化背景，帮助学生传承传统文化 教师进行英语教学，不但需要帮助学生掌