新高考英语题型研究课题研究报告 .pdfVIP

新高考英语题型研究课题研究报告 新高考英语题型研究课题研究报告 随着个人素质的提升，报告的用途越来越大，报告根据用途的不 同也有着不同的类型。其实写报告并没有想象中那么难，下面是小编 帮大家整理的新高考英语题型研究课题研究报告，希望对大家有所帮 助。 一、研究背景 考试改革和课程标准的要求《国家中长期教育改革和发展规划纲 要（20xx—20xx 年）》在 考试招生制度改革 部分指出要 着重考察 综合素质和能力 （教育部，20xx ）、《普通高中英语课程标准（实 验）》明确提出基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合 语言运用能力（教育部，20xx ）、概要写作题型要求学生具备基本的 英语阅读能力，观察分析能力，逻辑思考能力，概括能力等 ，考察的 正是学生的综合语言运用能力和思维能力、本文拟从近年来高考出现 的新题型进行分析，特别是对 山东 ，浙江等几个课改试验 区的设计 ， 采用的新题型的背景和意义进行初步研究，着重从加强听力训练 ，依 然重视阅读教学，重新审视口语教学等三个方面简要阐述了自己的看 法 ，结合 自己的教学实践 ，提出一些初步思考与建议、普通高等学校 招生全国统一考试（以下简称高考）作为一种选拔人才最好的手段， 是我国影响最大的选拔性考试。为了提高英语的教学质量 ，我国在不 断强化和改革基础教育阶段的英语教学，以改善其不合理的地方。浙 江省于 20xx 年提出的新高考改革方案在很多方面都进行了改革，尤其 对英语教学，不仅可以进行提前考，而且三年两次机会。因此对面临 此次改革的第一届高考生来说 ，研究他们的英语学习观念和英语学习 动机是很有意义的。通过研究他们 ，才能让学校和教师了解 ，从而更 好地迎接这次挑战本研究通过问卷调查和访谈对浙江省余姚中学的高 一学生进行了学习观念和学习动机的调查。调查发现 ，即使英语高考 有变化 ，但是教师和学校没有变化 ，以至于学生有心无力，其学习观 念 ，学习动机也就没有多大的变化。通过进一步的访谈发现 ，高考新 方案出台已有大半年，可是学校及教师没有很深刻的认识到这次改革 方案的变化，并且没有很及时地提出相对应的措施，仍然按以往的教 学进行教学。通过调查，发现新的英语高考改革方案对学生英语学习 存在积极的反拨作用，主要表现在学生对英语感兴趣，增加了学习时 间，学习策略上也有一定的积极性。因此针对上述问题，提出以下建 议：教师应该改变自己的教学方式，丰富教学内容，合理布置作业难 度，提高学生学习英语的兴趣以及集体备课，集体研究式教学。 二、概念界定 1、题型和命题形式的变化：阅读理解分为两节 ，增加了 “七选五” 任务型阅读理解题。浙江卷增加读后续写和概要写作。 2、更加突出能力立意 ：阅读理解部分的事实细节题减少 ，推理判 断题的量居高不下，增加了难度较大的理解文章的基本结构和理解作 者的意图、观点和态度的题 目。对考生校验语篇中语言知识错误的能 力要求提高。 3、融文化意识的考查于阅读之中 ：尤其在 20xx 年的完形填空中 ， 试题不仅考查考生在具体的语篇中正确理解词汇的意义和灵活运用词 汇能力的同时，还考查考生文化意识中的跨文化交际能力。20xx 年全 国 I 卷高考英语测试“是一次让考试成为考生运用知识、根植文化、体 味生活、培养素养、净化心灵、引领价值取向的人生历程。今年高考 英语根据 26 个省市需要分别命制了全国 I、IIIII 卷供不同的省市使用， 但试题力求平稳、难易度适中 ，其语言材料语境真实 ，语言地道 ，素 材与现实生活息息相关 ，时代感强 ，符合学生的认知水平和生活实际 ， 融知识性、教育性和趣味性于一体。试题覆盖面广 ，又重点突出。 英语学科同其他学科一样 ，坚持以立德树人为根本任务和核心 内 容，强化高考考试 内容的育人导向。坚持在试题中渗透社会主义核心 价值观、法治理念 ，考查综合素养。在命题中注重弘扬优秀传统文化， 注重理论联系实际 ，注重考查学生独立思考和运用所学知识和技能分 析问题、解决问题的能力。因此，要增强题型的考核功能 ，创设新题 型，尤其是开放性试题，在确保高考的基础性、综合性和应用性的同 时，确保国家教育考试的科学性、导向性和规范性。 三、理论依据 1、依据马克思关于人的全面发展学说为指导。马克思主义在论述 人的全面发展时指出：要使人的“一切天赋（潜能）得到充分发挥”。 人的潜能充分发展是人的全面发展的重要方面，是人的身体和精神、 生理和心理得到充