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初三语文送行教学案  教学目标 学问与力气： 1、有感情朗读课文，品尝文章对勒罗为人送行角色的刻画，深化理解文章主旨。 2、协商?理解文中勒罗受雇送别的感情问题，体会散文所蕴含的对生活的深刻思索的问题。 3、引导同学在阅读的过程中学会独立思索，能运用设疑法深化理解作品。过程与方法：接受活动法，引领同学通过文中两种“送行”场面的比较探究，领悟的思想，体会文章的意趣，擅长在阅读活动中发觉和提出疑问，以培育同学良好的阅读习惯和思维力气。情感、看法与价值观：体会文章的用意，擅长从世间百态中发觉奇异好玩事物。内容简析《送行》幽默幽默，通过对繁文缛节的厌倦，表达了对真情的渴望。不只单纯地为幽默而幽默。含蓄地通过对勒罗受雇扮演“送行者”情节，表达了人与人之间需要真情实感的观点。创意说明本文故事情节曲折起伏，引人入胜。难点在于文章主题的理解上。教学中可引导同学着重从勒罗的语言和神态上加以认真的体会分析，并引导同学把两种不同的送行南面加以比较，从而去把握文章的主题。最好能从我国古代送别诗的体会中进行对比，以加深对的情感领悟。教学过程一、新课导入激疑：1“送别”是文学中的一大主题，古今中外的诗词歌赋中，你还记得几首写“送别”的诗词吗？回忆、背诵2中国古代一些文人雅士，最兴吟诗作别，折柳相赠，以寄依依惜别之情。今人送别，也会嘱咐祝愿，相依缓行，不愿留步。这一切都是人之常情，或许你并不觉得这其中有什么值得玩味或思索的意义。可英国漫画家、作家马克斯比尔博姆却用漫画目光将送行活动中的“尴尬”和“精彩”这两种决然不同的境界写得精妙传神，让人深受感动和启发。倾听、感悟二、初读感知备疑1、请同学们齐读课文解释①，谁能说你从解释①中搜集到哪些有关的信息？名：马克斯比尔博姆地：英国 时：十九世纪 评：漫画家、作家作：《马克斯比尔博姆文集》齐读、沟通2、下面请同学们默读课文全文，边读边完成以下任务：〔1〕圈划文中消逝的生字词，结合上下文思索其意思。①不谙(ān)世故：不生疏人情世故。②凄怆(chuàng)：凄凉，哀痛。③邂(xiè)逅(hòu)：偶然遇见久别的亲人、伴侣。④不行思议：不行想象，不行理解。⑤溢于言表：感情流露在言辞、表情上。〔2〕初步感知课文内容，文中都写了哪些人的送别？有什么不同？(我们送行起身前往美国的伴侣，勒罗送行来英国旅行不相熟识的美国小姐)〔4〕这两种送行，在送别目的、送行场面、送行效果等方面分别有什么不同？(板书)局促担忧我们送行远行的伴侣 说多余的话 (真 情) 强作欢颜 感人的表情勒罗送行生疏的小姐 赐予最好的忠告(受 雇) 热切地说 共4页，当前第1页1234