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教师岗位练兵、促进名师成长、引领团队发展 曙光中学 2022 年岗位练兵工作总结 诚信 务实 创新 卓越 教师岗位练兵、促进名师成长、引领团队发展 1 2 教师岗位练兵、促进名师成长、引领团队发展 回顾一年的教师岗位练兵工作，我校依托“红局中小学教师岗位练兵 标准及考评办法”，全面分析教师专业能力水平，制定“立足实际，按需练 兵”的方案，坚持依“短板理论”补教师个人教学之短、补教研组之短，坚 持“个体成长与团队发展相结合”、“教师培优与补差相结合”，“ 坚持培训 与自修相结合”，“选练与必练相结合”，“网络培训与远程交流相结合” 等原则，全面提高教师的专业水平和素质，认真做好岗位练兵工作，收到较 好的效果，我们是从以下几个方面开展工作的。 一、 深化练兵理念 思想决定行动、思路决定出路、目标引领发展，把练兵纳入常态教学 中、并作为重中之重。 1、找差距、定方向 校领导开会全面分析了当前学校和教师个体在教育教学中的优势和问 题，面对教师专业素质“高低差距”的现实和课堂教学中浮现的“耗时低效” 现象，明确提出了“依托教师岗位大练兵，缩小差距、提优补差”的目标； 把“优化‘自主合作探索’课堂教学模式”作为落实教师岗位大练兵的重点； 以提高教师“解读课标、解析教材” 的能力作为突破口；以“教师集体培 训和个体指导”为岗位大练兵的实施策略；达到“以赛促练，以评促学，以 比促思” 快速提高、均衡发展的效果，从而使全体教师练就扎实的基本功， 使部份教师快速成长为名优教师， 在分析查找中让每名教师明确自己的问题 所在和发展方向。 一是分析班主任工作能力，通过平时工作和班主任“说课、主题班会活 动设计及班主任工作案例评比”活动，让班主任明确个人与优秀的距离，明 确自己在德育活动创新方式和理念上要进一步提高。 3 二是找学科教研组之间的差距，对于我校来说，数学组、外语组、语文 组教师基本功比较优势一些，但个别教师也有劣势，于是教研组设定自己组 内计划，对于薄弱学科和薄弱教研组则学校进行管理引导，制定相关措施。 三是对于薄弱学科的个别教师实行学校领导包干制， 匡助他们解决实际 问题，经过一对一的讲、一对一的练达到走小步、快提高的效果。 2、看视频、学名师 向来以来，坚持落实校长的先进理念，把“专家老师买回来”， 组织 教师看光盘，这作为我校岗位练兵、充力拔高、更新教育理念的最佳途径。 在学习中记好笔记、统一测试、写好反思，在与名人对照中引起教育理念的 碰撞，在思量中明确新理念。 3、看中考、明不足 校长把三年的中考、结业考试的教学成绩印发给每一个人，明确提出每 一个人要深度思量，有对照、有依据、明不足，然后结合分局下发的岗位练 兵标准及考评办法进行自我剖析，自己把问题找出来、定发展目标和提高措 施，形成文字，同时作为以后提高的起点。 二、 抓好练兵载体 为切实搞好练兵活动，学校为教师搭台子、指路子，创新活动载体、促 使教师思想碰撞，并投入实战演练中。 1、 听名课、研教法 以“亲近名师，摹仿名师、独立展示”为主题，切实打造教师队伍，提 高我校教师的教育教学水平，向课堂教学要质量，实现我校教育教学的可持 续发展，我校 2 名名师、 3 位教学能手上示范课、各教研组研讨学习，她们 今年分别参加红兴隆分局举办的数学、英语学科的赛课活动并取得好成绩， 同时以团队形式参加说、讲、评比赛，在她们的带领下我校各级骨干教师、 4 高级教师共有 13 人次上研讨课，老师在每一次研讨课中砺炼、反思、成长、 提高；青年教师上达标课，几年中成长较快的老师有陈凯、郑景广、韩斌、 刘跃、 李亚男， 同时 “学案导学、 自主合作”课堂教学模式在我校初步形成。 2、 学课标、重应用 今年解读课标我们是这样做到，先是全校听、引起思量和重视；然后是 组内学、分解具体目标；第三步是写体味、说应用，第四步是听评课、看落 实。 校长买回 2 套解读课标的讲座光盘， 分发到各教研组， 详细解读课标、 解析教材。一是做到课标与教材结合分析；二是在导学案中突出学习目标和 课标要求，使学生明确方向；三是对各学科教师进行达标考试，使老师掌握 课标；四是在期中考试中突出课标中的内容，注重课标内容的检测；五是在 试卷分析中明确课标中各章节的比例，让课标在教师的心中扎根，真正提高 教师学科的专业能力，在教学中应用自如。 3、 抓课题、研问题 问题即课题， 我校现有校内小课题 4 个，这些课题源于学生学习和生活 的实际，通过课题研究推动了科研理论的学习、研究，提升了教师的专业理 论素质和实际操作水平；推动了班主任队伍的建设，更好地发挥教育主导作 用，摒弃了简单化、粗暴的管理方法；促进了各科教学中心理健康教育潜力 的挖掘， 进一步优化课堂气氛， 提高了教学语言的艺术性， 进行了情感教学