部编版六年级语文下册《口语交际同读一本书》教学反思.docxVIP

2020年春季部编版六年级语文下册 《口语社交：同读一本书》教学反省 《口语社交：同读一本书》本课的教学设计紧扣“一个目标”，突出“双边活动”，围绕“三条主线”。 “一个目标”是经过这一课的学习，“同读一本书”；在此基础上，学会倾听与表达自己的观点。“双边活动”是教学过程中的每一个环节对教师的教和学生的学都作了明确的设计和指导。“三条线”是：一、以关注学生成长为线。整个教学活动始终以提高学生的语文修养为目标，以促使他们的发展为要旨，每一项 活动的目的直接指向学生的成长。二、以问题为线。整个教学活动始终着重引导学生自己提出问题，自己解决问题，在“自问”和“自探”中实现教学目的。三、以语文训练为线。整个教学活动始终着重进行听闻读的训练，教学的过 程就是听闻读的训练过程。在教学过程中，“三条线”平行展开，“三线并举”，有机联合。 所以，我的教学主要从以下几个方面着手： （1）适合拓展故事内容以激发学生的阅读兴趣。以《汤姆?索亚历险记》这本书为例，从课本波及故事内容出发，引导学生质疑，围绕以下话题沟通念书心得与感觉。这本书讲了一个什么样的故事?你怎样评论主人公？你对哪个人物印象最深？为什么？有没有什么地方让你感觉困惑，或是感觉奇怪？有没有完全意料之外、令人感觉不可思议的情节？读这本书的时候，你想到了哪些相像的书， 或是想到了生活中的哪些人？故事的结局你喜欢吗？如果你来写这个故事，你会怎么