部编版六年级语文下册作文上的红双圈教学反思1.docxVIP

2020年春季部编版六年级语文下册 《作文上的红双圈》教学反省 《作文上的红双圈》是六年制小学部编版教材第十二册的一篇阅 读课文。课文以讲堂教学进度为线索，以师生对话沟通为主要形式， 以孩子们情绪变化为描绘的主要内容：由喜悦、快乐到沉默，又从沉 默渐渐回到热闹。学习这篇课文的目的是在预习课文的基础上，经过 把握文章的主要内容，领会文章思想感情。在认识课文内容的基础上， 经过自读自悟感觉老师对自己的鼓励和关爱，积累课文中的优美词语， 精彩句段，培养语感，同时为综合性实践活动的展开确立基础。 一、教学效果 本节课围绕着教学目的，我取得了以下效果： 教学这篇文章，因为与学生的学习生活邻近，学生容易理解，也容易接受。在教学中联系实际，更能感动学生，并从中悟出道理。学生更为理解文章，懂得生活。我的讲堂构造是：质疑导向——探究体验——学习升华——拓展延长。 由于文章题目振聋发聩，所以上课一开始，我就引导学生从题目下手质疑，确定好文章的基本框架后，学生进行自主探究，这样就为理解和探究做好铺垫，使探究确定了方向。接着进入教学的第二阶段——再读课文，领会情感。让学生迅速读课文，边读边想“我”的作文《补考》有着怎样一段不平庸的经历？学生经过自主探究、合作探究之后，问题基本明亮化，认识课文内容。 根据学生的学习汇报相机板书，并实时出示下列重点句子：没有当年作文上的九十八个红双圈，会有我今天的一切吗？人生