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《教师不可不知的教育心理效应》读后感 第一篇：《教师不可不知的教育心理效应》读后感《教师不 可不知的教育心理效应》读后感 教育是一门艺术，更是一门“动心”的艺术，教师要想教好 学生，挖掘学生的潜力，就应不断为自己“充电”，不断地更新 教育理念、丰富自己的专业知识，提高自己的教育教学水平，如 果不能把工作做到孩子的心坎上，其教育的效果往往会苍白而无 力。因此，在教育孩子的过程中，作为教师、家长我都应努力探 索一些“心理规律”的积极或消极影响，常言道：“要给学生一 杯水，教师就得有一桶水。”这就需要教师努力学习教育学、心 理学的知识并拓宽自己的专业知识，并运用教育学、心理学理论 来研究学生的心理，知道学生所思所想，需要什么，对什么感兴 趣，并趋利避害地发挥它们的作用，有针对性地辅导，因材施教 从而科学地引导学生。 读完《教师不可不知的教育心理效应》一书受益匪浅，感触 颇深，原来自己的工作中一直忽略了这些效应，尤其是在班主任 工作中，更应该借鉴书中的一些做法。下面就书中提到的几点对 我影响较大的心理效应发表几点自己的感想：心理规律一：罗森 塔尔效应 每个人在生活中都会接受这样或那样的心理暗示，这些暗示 有的是积极的，有的是消极的。每个学生都期待被老师表扬，赞 学生年龄小，活泼好动，自我约束能力不强，对语文课的认识不 足，在进行教学时会遇到很多困难，特别是在教学组织方面，有 时真的会让我感