五年级数学上册教案-6.3 梯形的面积公式的推导过程17-人教版 .pdfVIP

学科 数学 年级/册 五年级上册 教材版本 人教版 课题名称 第六单元 梯形的面积公式的推导过程 教学目标 运用“转化”的方法推导梯形面积计算公式,感受梯形面积公式推导方法的多样化。 一是内容较抽象，学生很难理解，需要学生动手操作探索面积的推导过程， 重点分析 才能真正理解并掌握梯形面积计算公式；二是推导方法的多样性和推导结论 的唯一性。 重难点分析 学生对梯形面积公式的推导方法是否能呈现多样，即使方法呈现多样，公式 难点分析 推导存在困难。 1.本课采用引导法、尝试教学法、直观演示法、合作探究法等方法。 教学方法 2.在教学策略上，把梯形面积公式的推导化为学生“拼、剪、画、说”的活动，通过小组活动， 操作实践等手段，借助多媒体演示，帮助学生理解知识点。 教学环节 教学过程 一、复习旧知。 首先，引导学生复习了什么是梯形的面积？又认识了梯形，知道了梯形各部分之间的名称。 接着，又通过同学们熟知的曹冲称象的故事加深了转化的数学思想，激起了学生学习的兴趣。 导入 二、动手操作 1.让学生先用梯形学具等自主探索梯形的面积计算公式。 2.再让学生和教师比较推导方法的异同。 三、讲解推导方法： 教师利用微课呈现并介绍梯形面积公式的推导方法及过程。 方法一：拼摆法 用两个完全相同的梯形可以拼成一个平行四边形；利用拼成的平行四边形和原梯形之间的关 系，推导出梯形的面积计算公式。 方法二：割补法 知识讲解 从梯形两腰中点的连线处将梯形剪开，通过旋转平移后，拼成一个平行四边形，利用拼成的 （难点突破） 平行四边形和原梯形之间的关系，推导出梯形的面积计算公式。 方法三：分割法 沿梯形的一条对角线剪开，得到两个三角形，利用两个三角形和原梯形之间的关系，推导出 梯形的面积计算公式。 方法四：割补法 找到梯形一条腰上的中点，沿梯形的对角线剪开，通过旋转、平移，拼成了一个大三角形， 利用大三角形和原梯形之间的关系，推导出梯形的面积计算公式。 我们已推导出了梯形的面积公式，那么我们就用梯形的面积公式解决一些实际问题吧! 课件出示例 3 主题图 同学们知道这是哪儿吗？（三峡水电站）三峡水电站是我国最大的水电站， 它的的横截面的一部分是梯形，现在我们要求这个横截面的面积。谁知道横截面是什么意思？ 课堂练习 （难点巩固） 同学们请看图，你能求出这个梯形的面积吗？ 学生试做，二生板书。 订正时，让学生评价，重在理顺学生的解题思路。 （通过动手操作，自主探究，学生获得梯形面积的计算公式后，出示了课本的例题，求梯形大 坝的横截面面积。通过实际问题的解决，将学生探究发现的数学知识转化为自身的能力， “学以 致用”，来解决生活的实际问题。） 四、归纳总结 1、用字母表示：S 梯 = ( a + b ) h÷2 小结 2、利用了转化的数学思想，通过拼一拼、摆一摆、分割、割补的方法都推导出了：梯形的面积计 算公式= （上底+下底）×高÷2，感受到了梯形面积公式推导方法的多样化。