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一年(Nian)级语文教材解读分析;1.立(Li)德树人 自然渗透;2、保护天性(Xing) 幼小衔接;3.夯实基础(Chu) 全面启蒙;4.难度适宜(Yi) 梯度合理;5.强(Qiang)化运用 联系生活;6.引导发现(Xian) 倡导自主;7.课外阅(Yue)读 纳入课程; 语文课怎样才算成功(Gong)?一是要激发阅读兴趣,延伸到课外阅读,让学生养成读书的生活方式。二是扩大阅读量,这是改革的方向。
建议老师们采取“1+X”的办法,即讲一篇课文,附加若干篇课外阅读的文章。
; 部编本教材最大的创新点是“和大人一起读”“快乐读书吧”。
扩大阅读量是趋势
课外阅读课程化是趋势
读整本的书是趋势
亲子阅读、全民阅读是趋势
让阅读成为(Wei)习惯成为(Wei)时尚是趋势
;8.版式设计 独具匠心
◎教材根据每篇课文的不同特点,配有不同风格的插图。
☆以不同颜色的对比和字号大小的对比突出主体内容
——拼音阶(Jie)段的声母、韵母和整体认读音节选用不同的颜色
——拼音音节的拼读过程作了灰度处理,更加突出音节这一主体内容
——课文中汉字和拼音的大小对比非常鲜明,强调视觉优先选择汉字,以引导学生及早进行汉字阅读
;二、体例结构、主要内容及教学建(Jian)议;一上(Shang)教材
结构体系;;我上学(Xue)了;识字在拼音之前,
符合儿童认知(Zhi)规律;第十七页,共八十八页。;贯穿全册的目标指(Zhi)向与行为要求;汉 语 拼 音 教(Jiao) 学;;;;拼(Pin)音教学的难点;拼音教学的(De)难点;第二十五页,共八十八页。;第二十六页,共八十八页。;一声平 二声扬 三(San)声拐弯 四声降;学生对着自己做“第三声”时的(De)情景。;;;巧
用
插
图(Tu)
教
活
拼
音;;;;寓
教
于
乐
玩(Wan)
中
学
用;编故事(Shi)趣学拼音;用
手
势
趣
学(Xue)
拼
音;拼音手指(Zhi)操;1、本套手指操运用“动作记忆”有效地帮助孩子形象识记字母的形状,在应用时应要求孩子将字母的发音和动作结合起来。
2、所有手形均对着学生本人做,强调每一个字母是“做给自己看”,而并非“做给别人看”。
3、建议每天都复习该操,以强化记忆效果。
4、该手指操老师们可根据实际情况加以改(Gai)??。;单韵(Yun)母;声(Sheng)母;声(Sheng)母;声(Sheng)母;声(Sheng)母;做游戏(Xi)趣学拼音;;汉语拼音休息(Xi)操;生(Sheng)活之中巧巩固;;;识 字 写 字 教(Jiao) 学; 《语文课程标准》指出:“低年级识字教学(Xue)的目标,首先
是要让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望”。 ;; 《语文课程标准》中提出:“认识中华文化的丰厚
博大,吸收民族文化智慧(Hui)。关心当代文化生活,尊重
多样文化,吸取人类优秀文化的营养。培植热爱祖国
语言文字的情感,养成语文学习的自信心和良好习惯,
掌握最基本的语文学习方法。”;(一)集中识字:把握教(Jiao)材特点,学习识字方法,渗透汉字文化;一(Yi)上;;旧(Jiu)(一上) 新(一上);;;(一)集(Ji)中识字:把握教材特点,学习识字方法;;识 字 加(Jia) 油 站;(二)随(Sui)文识字:借助语境,让识字和阅读相互助力;;我会读书:
一 读:借助拼音读课文
二 圈:圈出生字词
三 标:标上(Shang)自然段序号;;;天上(Shang)的星星数不清。;漫天飞舞的雪(Xue)花数不清;;;;小雨,小雨,
沙沙沙,沙沙沙。
大雨,大雨,
哗哗哗,哗哗哗。
哎呀呀,从云彩飘落,
哎哟(Yo)哟(Yo),数也数不清。; 雨点(Dian)儿 ;;;问
;好(Hao)书推荐:
;(三)拓展识字:让汉字学习(Xi)无处不在;姓 氏 识(Shi) 字 ;生
活
识(Shi)
字;(四)写(Xie)字教学;2.落实训练过程(Cheng),精讲多练。;甲(Jia)骨文;那一天(Tian)
我踏上旅途
脚步丈量远方
为了明天和希望
疲惫融进双眼
困境化作坚强
在路上……
在路上
是执着的求索
在路上
是携手的同行
在路上
是生命的远行;在(Zai) 路 上……;内容(Rong)总结
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