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《用EXCEL 解决线性规划问题》听课笔记
笔记整理：上海市朱行中学--金 丹
【执教课题】《用 EXCEL 解决线性规划问题》
【执教单位】上海市卢湾初级中学—徐 恺（卢湾）
【执教班级】七年级（2）班
【教学目标】知识与技能：
用枚举法解决线性规划问题，在 EXCEL 中实现枚举，提高 EXCEL 的综合应用能力。过程与方法：
使用自定义公式，自主学习新的函数，在 EXCEL 中实现枚举法的运算。情感态度与价值：
利用信息技术手段解决教学问题，体现出电脑工具在学科学习中的价值激发学习兴趣。
【教学特色】自主学习，现实问题课堂化——提高学生学习兴趣。
【教学过程】一、导入：
设计教学情景（五元换壹元、两元的几种方案）
二、新授：
1、什么是枚举法？
2、线性规划的问题用枚举法来列出来。
3、钢铁的截取问题？
学生：得到式子：X+51Y 100。教师：X、Y 的最大取值？
学生：X=5 Y=6。通过电子表格计算：
教师：演示枚举法 B2 格公式：67*A2+51*B1=118。
学生完成操作，教师巡视，指出学生的问题（绝对引用来解决）。学生：13 号机学生演示。
三、学生实践操作：
1、（练习）服装厂要生产 A 款和 B 款两套服装。A 款服装需要用布料 2.7 米。
B 款服装需要用布料 3.3 米。
一块布料长 74 米，
怎样生产才能让浪费的布料降到最低？
（提高了数据量）
教师：巡视，个别指导。学生：最后得到 73．8。
教师：我们要用到 IF 函数。指定IF 函数学习帮助在什么位置。学生：以小组为单位自主学习 IF 函数的使用方法。
教师：指出学生的一些问题。
学生：先做 IF 函数的练习，学会使用 IF 函数。
学生：IF 函数练习题公式计算：IF（A1+B1100,A1+B1,0）。
教师：巡视。
学生：利用 IF 函数公式来解决练习中的问题，过滤 74，73.８有两个怎么办？ 教师：引入另一个函数――最大函数。
学生：演示最大函数使用。
教师：演示 MAX 函数（是常用函数）在练习中的使用。四、课堂总结
采用枚举法的思想解决了一个数学上的线性规划的问题，开拓思路，使用电子表格，电脑做为辅助学习的工具，通过自主学习掌握了 IF 函数和MAX 函数。
五、课外作业
思考题：某工厂加工零件，要在长度为 1000cm 的钢材上截取长度为 67cm 的 51cm 的甲、乙两种规格的钢，并且两种钢材的比例（甲：乙）必须为 1：4，怎样截取才能最大程度的利用这段钢材？
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