统编版小学六年级语文上册第3课《古诗词三首》课后反思.pdfVIP

统编版小学六年级语文上册第 3 课《古诗词三首》课后反思 《古诗词三首》教学反思 《古诗词三首》是一篇精读课文。本课包括两首诗《宿建德江》《六月二十七日望湖 楼醉书》，一首词《西江月•夜行黄沙道中》。《宿建德江》与《西江月•夜行 黄沙道中》 通过对月夜景色的描写，前者表达了诗人浓浓的思乡之情，而后者则 表达了作者对丰收之 年的喜悦和对农村生活的热爱。《六月二十七日望湖楼醉书》 每一行诗都是一幅画，为我 们展现了反差非常大的天气下的美丽的画面，表达了 作者对大自然的赞叹和热爱之情。 一、 教学效果 这一节课上下来，感觉还不错，有以下几点与大家一起交流： 1、 《语文课程标准》五、六年级诗歌学习的目标是： 大体把握诗意 ，想象诗歌 描述的情境 ，体会诗人的情感。 因此 ，我在指导学生理解诗意的环节中，我采 用的是常 规的教法 ，依照常规步骤 ：（1 ）初读诗歌 ，感知内容； （2 ）大家轻声地 读一读诗，读 准字音 ，并结合重点词的意思想想这首诗的意思 ；（3 ）指名读，正 音； （4 ）说说诗歌 大致的意思。通过这个环节，让学生基础砸实。 2、 在基础良好的掌握下，我在教学过程中，紧抓关键词语引领学生不断猜想 ， 推想 ，想象作者当时的心境 ，引领着孩子们在古诗词的意境中赏析 ，体会 ，把玩 ，领悟 ， 而孩子们也以投入的精神和积累的知识与老师交流，切磋 ，互动 ，就是在 这切磋互动中， 孩子们不断深入诗人的内心世界 ，丰富了情感，与诗人共鸣。 3、 我在引导学生体会诗词所抒发的情感的基础上，再通过听泛读和引领学生整 体诵读古诗，使学生的情感回归到诗的本体上来。比如《六月二十七日望湖楼醉 书》中通 过对诗中景物的描写，让学生体会到作者对大自然的热爱之情。 4、 本课教学环节中安排了小练笔”，让学生将本课古诗词任选一首改写成小短 文。孩子们的兴趣十分高。想象也比较丰富有趣。本课的二诗一词同学们都有选 择习作。 习作效果很好。以往我有时教学时间紧常常忽视这种小练笔，而今看来 着实是个失误。往 往这种小练笔更能提高孩子们的语文素养,激发他们学习语文、 运用祖国文字表达 自己的 感情。这篇小练笔我布置孩子们写在小作文中。我准备 进一步引领孩子们去欣赏品评更多 的名作，让他们充分享受创作的快乐！ 二、 成功之处 在教学这一课的时候 ，我觉得自己还是比较成功的，现在把成功的几方面总结如 下： 1、 很好地调动了学生的学习积极性。 学习一首古诗，必须理解了诗意才能体会作者的思想感情。理解古诗可以通过文 中的 注释以及插图 ，并加上合理的想象就可以大致地理解古诗了。我在教学过程 中先引导孩子 按照上述方法学习了《宿建德江》后 ，接下来放手孩子们学习了《六 月二十七日望湖楼醉 书》和《西江月•夜行黄沙道中》，并且让孩子们用 自己的话 将《宿建德江》改编为了一 个小故事 ，并让孩子们畅所欲言学习了古诗词后对作 者借诗词所表达的思想感情的的理解 ， 教学过程相当顺利。孩子们在理解了诗意 后 ，能有感情地朗读诗词，并且在当堂就背诵会 了诗词。 2、 引导学生通过比较本课中的诗词，体会作者表达感情的不同，以及作者不一 样的心境。《宿建德江》和《西江月•夜行黄沙道中》都写了月夜的景色，表达的 情感却 不一样。 三、 不足之处 虽然这一课的学习中，有成功的地方，但教学永远都是有缺憾的。 在本课中，课 堂容量很大，学生们学习的自主权受到牵制，为了节省时间，提高效率，课 堂上 多次出现教师牵着学生走的现象，整个课堂教学基本是按照教师的预设在顺利进 行， 缺乏精彩生动的课堂生成效应。 四、改进措施 今后在教学当中，我应该注意，遵循课标中以学生为主的目标 ，精心备课，合理 安排 ， 把课堂还给学生，自己做一个课堂的掌控人 ，做到对课堂收放自如 ，而不 是一味地牵着学 生走。