人教版九年级数学上册课件24.1.4圆周角1.pptxVIP

第二十四章 圆;教学重点：定理：圆周角的定理及运用. 教学难点：运用数学分类思想证明圆周角的定理.;;; 1.观察发现：∠AOB、∠ACB、∠ADB和∠AEB它们大小之间有何关系?你发现了什么?由此你能得到什么结论? 教师：引导学生，观察得出结论.有条件可用计算机软件度量角度. 学生：观察分析、总结结论，合作交流. ; 2.探索：(1)分别测量AB所对的两个圆周角的度数，比较一下,再变动一下C点在圆周上的位置，有何变化?你能发现其中的规律吗?把你的结论与同伴交流一下. (2)再分别测量一下AB所对的两个圆周角与圆心角的度数有哪些等量关系?跟你的小组说一说你的发现. ; 通过上面问题我们就得到下面的定理： 在同圆或等圆中，同弧或等弧所对的圆周角相等，都等于这条弧所对的圆心角的一半. 教师引导、点拨，点评，巡视各学习小组，及时点拨引导. 学生先自主探索，再小组合作，分析、总结，交流. ; 3.验证：下面，我们通过逻辑证明来说明“同弧所对的圆周角的度数没有变化，并且它的度数恰好等于这条弧所对的圆心角的度数的一半.” (1)点A在角的一边上 (2)点A在角的内部 ; (3)点A在角的外部 教师引导、点拨、分析：运用数学分类思想给予逻辑证明定理，得出推导，三种情况分别研究.