二零二三年 优质公开课雨说优秀奖.pptVIP

Q Q q q ——为生活在中国大地上的儿童而歌 雨 说 郑愁予 好雨知时节，当春乃发生。 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 积累诗句 细雨鱼儿出，微风燕子斜。 小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。 随风潜入夜，润物细无声。 作 者 简 介 郑愁予，原名郑文韬，1933年出生于山东济南。童年随父辗转大江南北，1949年随家人去台湾，1951年开始发表作品，1968年赴美，在爱荷华大学国际写作班进修，获艺术硕士学位。此后一直保持沉默、很少发表作品。1973年左右再度出山，“宝刀未老”，勤耕不辍，代表作有《错误》、《水手刀》等，大多以旅人为抒情主人公，被称为“浪子诗人”。现旅居美国，为“现代诗社”成员，任耶鲁大学东亚文学系教授。 《雨说》是郑愁予复出之后于1979年写成的，当时正值我国 “文革”灾难结束不久, 经历十年浩劫后的中国，一切都开始显露生机，正如春雨降临大地，万物复苏。此时诗人虽身在美国，却心系祖国，以满腔的热忱关注祖国儿童的成长。诗歌以新颖而鲜活的意象，灵动而多情的语言，抒发了对儿童浓浓的关爱之情，表达了对祖国未来真诚的祝福。诗中的“雨”成了温柔亲切的爱的使者，正寄寓了诗人真诚的希望。 学习目标： 1、有感情地诵读诗歌，理解诗歌意思。 2、品味诗歌的语言。 3、感受春雨的美好，领悟作者对儿童 的关爱之情。 给生字词注音 田圃( ) 禁锢( ) 喑哑( ) 润如油膏 ( ) 留滞( ) 襁褓( ) 蓑衣( ) 喧嚷( ) pǔ suō qiǎng bǎo gù zhì rǎng yīn gāo 诵读入境： 本文的感情基调是怎样的？ 应该用什么样的语调去读？ 理解诗意： 1、请概括雨都说了些什么？主要表达了什 么意思？ 2、根据诗歌每小节的内容，请你在“——的 春雨”句式中填入恰当的修饰语，并说说 春雨是一位——的形象？ 3、诗中有两节写到了雨要“教你们勇敢地笑”, 你怎样理解这“笑”的内涵？ 诗歌主题： 这首诗是诗人借春雨的拟人化形象，对生活在中国大地上的儿童充满爱心的倾诉，表达了希望孩子们能够自由快乐地成长，做勇敢生活的强者的美好愿望。 品味语言： 请找出你最喜欢的一句或一节， 反复吟咏，细细品味，试着赏析。 写法探讨： 这首诗主要运用了哪种写作手法？ 知识卡片： 拟人手法，是文学作品的一种艺术表现手法，而不是一种修辞手法。 二者的区别是：前者用于整体艺术形象的塑造，后者仅仅用于语句的修辞。 学法指导： 运用拟人手法的好处：使这首诗具有亲切感人、活泼欢快、充满情趣 的风格，它切合儿童的心理，能打动孩子们稚嫩的童心。 副标题为什么取做“为生活在中国大地上的儿童而歌”? 表明诗人对中国儿童的期待和祝愿，有利于理解诗的主旨，同时也让我们明白了此诗的写作目的。 ＊在这首诗中，“雨”象征什么?“大地”具体指什么？ ＊标题为“雨说”，那么，雨说了些什么呢？主要表达了什么意思？ 诗中的“雨”是爱的化身，象征自由和幸福。 大地具体指中国。 内 容 探 究 这些殷切的话语集中表达了作者对中国少年儿童的热爱，期望他们快乐自由地生活，永远笑对人生，以蓬勃的生命力去面对人生的挑战。 ＊“我要教你们勇敢的笑”这句话中“笑”的内涵是什么？ ＊“只要旗子笑，春天的声音就有了／只要你们笑，大地的希望就有了” 句中的“旗子” “春天”象征什么？这两句诗应该如何理解? 笑代表一种快乐幸福、乐观向上的态度，是诗人鼓励孩子们要乐观向上地生活。 内 容 探 究 红旗象征国家。春天象征青少年。