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精选初中数学新课程标准 2022 心得体会 篇一：精选初中数学新课程标准 2022 心得体会 课程标准中有两类行为动词：一类是描述结果目标的行为动词， 包括“了解”“理解”“掌握”“运用”等；另一类是描述过程目标 的行为动词，包括“经历”“体验”“感悟”“探索”等。这些目标 是形成核心素养的基础和条件，最终指向学生核心素养的形成和发展。 我们在备课时，往往很难把握这些行为动词，往往就会出现用法 不合理、描述不准确的现象，直接影响的就是教学目标的制定和课堂 教学的有效实施，课堂教学就会出现偏离课程标准的问题，或深或浅， 对学生到的学习过程造成影响。因此，合理使用行为动词，科学制定 教学目标，成为我们常态教学的重要一环。 说的直白一点，就是在我们走进教室，站在讲台上之前 ，要搞清 学生学什么 ，怎样学的问题。 教学目标： 1、学生经历用转化策略解决问题的过程，学会运用转化的策略分 析问题，并能根据具体问题确定合理的解题思路 ，从而有效地解决问 题。 2、学生通过对解决问题过程的回顾、比较和反思 ，进一步体会解 决问题策略的特点和价值 ，增强解决问题的策略意识 ，提高从不 同角 度分析和研究问题的能力。 3、进一步积累解决问题的经验，体会转化策略在生活中的应用价 值 ，逐步形成善于思辨 ，积极乐观地面对生活中的困难问题思维习惯。 数学核心素养渗透 ： 1、量感：通过转化合理得到度量的结果。 2、符号意识 ：用符号表达数学思考过程。 3、推理意识 ：学生对自己及他人的问题解决过程给予合理解释。 4、模型意识 ：知道数学模型可以解决一类问题。 5、应用意识 ：理论联系实际 ，用数学的思考方法解决生活中的问 题。 2022 新课程标准的实施，对于我们每一个教师来说都是一个新的 起点，国家层面是从“有学上”到“上好学”的转变，从教师层面是 “能上课”到“上好课”的变革，所有教育人，携起手来，做“研” 师，做“明”师，把功夫下在每一个课中。 篇二：精选初中数学新课程标准2022心得体会 4 月 21 日，教育部举行新闻发布会，介绍新修订的义务教育课程 方案和语文等 16 门学科的课程标准。当天就算没有成为热搜第一，也 刷爆了朋友圈，新修订的数学义务课程标准让我们感受到与 2001、 2011 版明显不同，聆听史宁中教授解读，引发对后续教师如何在教学 实践中有效落实修订后课标精神诸多思考。其中史教授提到了教学不 仅要有结果性目标，还要关注过程性目标，需要学生参与其中。对此 非常认同，学生是学习的主体 ，是活生生的人，面对每一个学生 ，教 师需要思考教学实施中每个环节学习目标是什么 ，让学生经历怎样的 学习活动 ，如何激发学生主动参与学习过程，给予学生提 出问题、思 考问题、解决问题的机会，帮助学生在学习过程中积累数学的活动经 验 ，因为有了丰富的数学活动经验 ，可以更利于学生直觉的培养 ，学 好数学。 在讲座中，我们还需要关注史教授提出的新的话题或者说是之前 被我们忽略的数学思想 ，如作 文 吧 Www.ZuoWen8.coM 代数推理、 抽象结构、加法模型、尺规作图、数的表达、几何直观等。讲座的时 间毕竟是有限的，这些核心概念、核心词史教授也只是概要性的描述 和解读，课标修订再具化、专家讲解再细致 ，能否真正落地实现 ，还 在于每一位一线教师的理解与认同，平 日常态教学开展。所以 ，今天 的讲座为一线教师进一步阐释了课标修订的意义与价值 ，课标的变化 之处和教学建议 ，明确指出教师教学要遵循学生身心发展规律 ，加强 一体化设置 ，促进学段衔接 ，提升课程科学性和系统性。课标的学习 为教师今后教学指明方向 ，但因为修订后的课标有较大的变化和要求 ， 对教师教学提 出更高的要求 ，也绝非一、两次讲座就能实现教学的改 变。修订后的课标必然会带来新一轮课堂教学改革，身为教师，不可 能置之度外 ，而是需要顺势而为，积极投入其中，有所为。义务教育 课程标准必须与时俱进，我们，师者，更需要与时俱进，紧跟时代步 伐，为学生未来的发展助力。 篇三：精选初中数学新课程标准2022心得体会 史宁中教授新课标（2022 ）讲座学习心得：教授的讲座中重点分 析了 2022 年新课标修订的背景与要点、新课标的理解与表达、课标内 容的变化及相应的教学建议，听完讲座让我对 2022 数学新课标有了一 个全面的认识。也