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谁流得更快一些 教课目的： 科学观点：液体都会流动，流动的快慢遇到液体黏度的影响。 过程与方法：进行展望并设计对照实验进行考证；理解公正实验，为保证公正，需要保持除变量以外的其余条件相同。 感情、态度、价值观：认识到公然的、民主的议论有助于辨别实验的正确性；小组内分工合作对展开实验是十分重要的。 教课重难点： 要点：设计简单对照实验，描绘并简单解说液体流动的快慢遇到黏度影响。难点：设计对照实验，理解公正实验对实验结果的影响。 教课资料： 教师准备：水、食用油、洗洁精各1小杯，35根滴管，纸巾若干，一次性水杯若干 学生自备（四人小组）：水、食用油、洗洁精各1小杯，1块玻璃或瓷板，纸巾若干，一次性水杯4-5个 教课过程： 活动一：引入 师生沟通：在从前的学习中大家已经认识了“水和食用油”。水和食用油属于哪一类物体？有哪些特色？估计答案：摸得着、看得见、会流动、没有固定形状 今日我还带来了一种物体：洗洁精。洗洁精属于哪一类物体？那么洗洁精也会流动。那这三种液体流动的快慢相同吗？究竟谁流动得快一些，谁流动得比较慢呢？今日，我们就一同来研究研究。板书课题：谁流得更快一些 活动二：液体流动竞赛 猜想：你以为这三种液体谁会流得更快一些？为何？ 设计竞赛方法：要想知道方才的猜想究竟是对仍是错，最好的方法就是这三个家伙进行流动竞赛，那么，该如何比呢？学生自由发布，预设以下： （1）杯底打洞，看水和油谁先流完 （2）让他们从倾斜的木板或许玻璃片上流下来（这里要指引出让液体流动）（3）经过相同长的吸管时间长短（估计这个方法学生不必定能想到） （4）搅动杯子，看水和油的流动快慢 （5）把杯子倾斜，看谁先从杯底流到杯口 评论过渡：方才大家想到了这么多的好方法，真棒！今日，我们先让水和油这两位运动员在在玻璃片长进行流动竞赛。 完美竞赛规则：此次竞赛请各位同学担当裁判，作为本次流动竞赛的裁判，我们该注意什么呢？学生自由发布，预设以下： （1）同一物体的表面上 2）相同高度——怎么保证在玻璃板的同一个高度滴下来 3）相同多的液体——怎么做到相同的液体——引出滴管使用 4）同时流动——怎么做到同时进行 5）还有什么需要注意的问题吗？——多做几次，保证明验的精准性板书：相同高度、相同多的液体、同时流动 察看记录单，简要说明实验要求：察看流动竞赛记录单，需要记录哪些内容？要多做几次如何记录每一次的结果？ 竞赛提示： （1）用自己喜爱的方式进行记录。 （2）为了保证明验的正确迅速，我们要学会集作，分工明确。 （3）每个组要求最少达成2次实验，实验前一定把玻璃片用纸擦洁净。（4）认真察看三种液体的流动过程，或许你会有了不起的发现。 学生实验，教师巡回指导。 全班沟通，报告。使用以下句式沟通：我们组一共进行了—次实验，实验结果是——，所以我们感觉—流得更快些。 实验的结果和我们的猜想能否相同呢？为何相同是液体，流动速度会不一样呢？（结 合察看水和油的流动过程中的独到发现来说明）你以为液体的流动快慢跟什么相关？ 小结：流得最慢的最粘稠，流得最快的最稀。 活动三：拓展延长（灵活） 你在这节课中有什么收获？ 课外活动小商场：●用三杯掺了不一样量的水的洗洁精进行流动竞赛。猜猜流动竞赛结果会如何，你的依 据是什么？回去设计的其余流动竞赛的方法试一试好吗？ ●方才在竞赛中食用油老是流得比洗洁精要快一些，你有方法让洗洁精流得比食用油 快吗？你的依照是什么？回去设计的其余流动竞赛的方法试一试好吗？