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儿童自闭症真正康复训练方法 张 秦 琴职 位：?教学主管教育背景：?毕业于南京特殊教育学院，特殊教育专业。教学经历：?8年，超过15000课时。曾为500名以上名孤独症儿童做专业评估并制定康复训练方案；曾为近1000名孤独症儿童做专业个别化游戏训练；有近600名孤独症儿童已进入普通幼儿园和小学融合。 从这里开始目录自闭症孩子特征训练要点12项能力课程设计家长心态准备 沟通障碍社交障碍行为障碍030102自闭症特征 沟 通 障 碍 原 因无 动 机无 语 言不 会 表 达 社 交 障 碍 原 因无 动 机无 技 巧 行 为 障 碍 原 因行 为 过 度 行 为 不 足 怎么办自闭症孩子应该如何训练？ 训练12项能力 做普通孩子请在此处输入您的文本请在此处输入您的文本眼神对视能力回应能力环境参照能力模仿能力安坐能力共同注意力理解与遵守规则能力语言理解能力逻辑思维能力语言与非语言表达能力游戏与联想能力社交交往能力 4项基础能力定义 眼神对视能力安坐能力模仿能力 相对而视，指人在交往时眼睛对视 能根据当下的环境需要，安稳的端坐个体主动或被动的重复他人行为的过程，尤其在儿童的动作、语言、技能以及行为习惯、品质等的形成都离不开模仿回应能力 回答、响应他人的能力基础能力 8项核心能力定义 共同注意力理解与遵守规则能力语言理解能力 共同注意力是指儿童能够通过协调眼神和动作 来与他人分享有趣的事物和体验，与他人共同 对某一对象或事物加以注意的行为能够理解并遵守社会上成文的或者不成文的，由社会公民共同承认和遵守的制度或章程 听并分辨和理解话语的能力环境参照能力 儿童根据对方的反应引发自己下一步的行为， 结果又有影响对方的意图核心能力 8项核心能力定义语言与非语言表达能力游戏与联想能力社会交往能力以交际、传播为目的，以听者、说者为对象，将思维所得的成果用语言语音语调、表情、动作行为等方式反映出来的一种行为游戏是指由儿童参与的互动活动。联想力是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程。在游戏中发挥联想力是儿童提升各项能力的重要阶段儿童之间发生相互联系的交际往来，进行物质、精神交流分享的社会活动能力。逻辑思维能力逻辑思维是人的理性认识阶段，人运用概念、判断、推理等思维类型反映事物本质与规律的认识过程核心能力 康1个别化游戏2运动游戏3音乐游戏5融合预科4手脑游戏复训练通过这些课程 家长需要做什么 1接受 2哭闹 3家校共育 4坚持哭闹后便有进步接受后便有进步坚持便有进步家校共育便有进步 感谢您的聆听！ 谢谢大家！ 结 语