幼儿园大班主题教案《金锁银锁》含反思.docVIP

幼儿园大班主题《金锁银锁》含反省 《大班主题《金锁银锁》含反省》这是优异的大班主题教学设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！ 活动目标 教幼儿学会用简单的词语形容和描绘一件事物。 指引幼儿认真聆听伙伴的发言，并能快速、正确地对话，训练幼儿语言反响的矫捷性。 乐于探究、沟通与分享。 促使幼儿的创新思想与动作协调发展。 活动准备 两把钥匙，一把贴有苹果形状的锁，一个玩具娃娃。 活动过程 示范操作表演。 先出示一把苹果锁和两把钥匙，接着边操作教具边念儿歌：金锁锁，银锁锁， 两把钥匙一把锁， 咔嚓咔嚓把它锁， 小朋友快点来开锁。 1/4 出示玩具娃娃，并以娃娃的口吻问：“这是什么锁？” 答：“这是苹果锁。”玩具娃娃又说：“苹果，苹果，红彤彤。”咔嚓一声将锁翻开，接着再插入另一把钥匙说：“苹果，苹果，香又甜。”咔嚓又翻开了苹果锁。 率领幼儿念儿歌2～3遍，进而使幼儿对整个游戏活动有了一个初步、完好的印象。 (在这个活动开始，教师采纳示范操作玩具娃娃的形式为幼儿创建一个优异的 游戏情形。这是激发幼儿的参加兴趣、集中幼儿注意的一种很好的策略。) 解说游戏规则。 教师采纳口头叙述的方式，向幼儿交代游戏规则。 念完儿歌后，开锁人材能问：“这是什么锁？”扮锁的幼儿一定想出一个锁名来，告诉他：“这是××锁。” 开锁的两位幼儿分别是两把钥匙，这两位幼儿一定用“××，××， ×××”的句型来描绘××锁。前面重复说名词两次，后边用3个字描绘一下这类事物的特色，如“苹果，苹果，香又甜。” 开锁人描绘的正确就能翻开锁，并互换角色，不然不可以互换角色。 (教师在示范游戏过程中采纳口头叙述的方法，向幼儿交待游戏规则。因为游 戏规则中包括了活动目标，所以，教师需要用要言不烦的语言向幼儿解说规则， 同时还需要边解说边示范。) 2/4 3.教师饰演角色，指引幼儿游戏。教师先饰演开锁人的角色，幼儿饰演锁的角色，而后互换角色。.根源快思老师；经过教师参加角色的形式，可帮助幼儿学习掌握游戏中的对话及描绘部分，为幼儿独立展开游戏活动累积经验。 在对话过程中，鼓舞幼儿讲出各样不一样的锁，学惯用各样不一样的、简单的词语进行正确的描绘。 (这一步骤特别重要。为了保证幼儿在下一步按规则玩游戏，在幼儿感知、理 解游戏规则的基础上，教师还需要以主角的身份带幼儿玩几次，其实不停变换锁的名称，如“小猫锁――喵喵叫月亮锁――像小船”。此步骤视幼儿掌握程度能够重复几次。) 游戏活动《金锁银锁》 幼儿手拉手围成一圈扮锁，请两名幼儿当开锁的人，一个站在圈内，一个站 在圈外。(此活动建议在户外场所进行)游戏开始时，大家边念儿歌边前后摇动拉 着的手，两名开锁人同时跟着儿歌的节奏挨次在各拉手处做开锁动作。儿歌念完 后，开锁人停在某处即可指这里两人问：“这是什么锁？”拉手人回答：“这是 ××锁。”而后，开锁人说：“××，××，×××。”讲对了，开锁人就能轻 轻把两人的手切开，而后互换角色.游戏从头开始。若开锁人讲的不正确，扮锁的 幼儿将锁握紧，开锁人就切不开锁，游戏持续进行。 (这是幼儿自主游戏、练习按必定规则进行语言表达的过程.松手让幼儿快乐 地玩，必需时个别指导幼儿，解决幼儿之间的矛盾是教师的主要职责，游戏的时 间长短视幼儿的兴趣和疲惫程度而定。) 活动反省 3/4 《幼儿园教育指导大纲》指出：“语言能力是在运用的过程中逐渐发展起来 的，发展幼儿语言的重点是创建一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并 能获得踊跃应答的环境。”鉴于这些理念，我选择了幼儿生活中常有的钥匙和锁， 指引幼儿经过游戏“金锁银锁”，在游戏中学会用简单的词语形容和描绘一件事 物，让幼儿在游戏中学习，在学习中游戏，体验语言游戏带来的快乐。 4/4