《乘法的初步认识》 教学设计.docxVIP

附件：教学设计方案模版 教学设计方案 课程 《乘法的初步认识》 课程标准 1、运用多种表征方式相互转换，帮助学生理解乘法的意义。2、有效开展数学活动，帮助学生理解和记忆乘法口诀。3、关注学生情感、态度的发展。 教学内容 分析 义务教育教科书人教版二年级上册。第四单元，第一课时。本课时内容是学习乘法计算和用乘法解决问题的基础。是架构起加法算式与乘法算式之间的桥梁。 教学目标 1、在具体的情景中理解乘法运算的意义，知道乘法算式各部分的名称。 2、感受乘法表示同数连加的简洁性，培养独立思考的学习习惯。 学习目标 认识乘法运算的意义，沟通求几个相同加数的和与乘法的关系。说明乘法算式各部分的名称。 学情分析 共有42名学生。整体数学水平良好，基础比较扎实。 重点、难点 教学重点：理解乘法的意义。 教学难点：理解乘法的意义。 教与学的媒体选择 多媒体课件、电子白板 课程实施 类型 √ 偏教师课堂讲授类 偏自主、合作、探究学习类 备注 教学活动步骤 序号 名称 课堂教学环节/学习活动环节 长度 1 创设情景，激发学习兴趣。 导入 5分钟 2 自主尝试，强化认识 新授 20分钟 3 巩固练习，深入理解 总结 15分钟 4 5 …… 教学活动详情 教学活动1：创设情景，激发学习兴趣 活动目标 创设情景，激发学习兴趣 解决问题 概括表述相同数连加算式的特征，渗透乘法的意义 技术资源 利用电子白板、演示文稿，创设情景导入。 常规资源 教材配套的教学光盘 活动概述 老师利用电子白板、演示文稿，创设情景导入。学生围绕主题图进行小组讨论。 教与学的策略 通过数一数、圈一圈、说一说等数学活动，感受生活中每份数量相同与加法算式中加数相同的特点。为理解乘法的意义累积感性经验。 反馈评价 本阶段学生完成得较好！ 教学活动2：自主尝试，强化认识 活动目标 明确乘法的意义，学习乘法算式的读法和写法。 解决问题 让学生体验用加法表示多个数相加的不便之处，产生新的表示方法的情感需求。 技术资源 利用多媒体课件和电子白板，逐个例题展开。 常规资源 教材配套的教学光盘 活动概述 利用自制课件，围绕例题，配合教案逐一出示。 教与学的策略 通过自己写算式，比较，讨论等活动，进一步沟通相同数相加与乘法之间的练习。理解乘法的意义，感受乘法的价值。 反馈评价 本阶段学生完成得较好！ 教学活动3：巩固练习，深入理解 活动目标 正确读写乘法算式，完成相应练习。 解决问题 理解乘法的意义，正确读写乘法算式。 常规资源 演示文档，多媒体课件和电子白板。 活动概述 独立完成课本相应的练习。补充部分练习。 教与学的策略 通过不同类型的练习，对比乘法算式的优越性。 反馈评价 本阶段学生完成得较好！ 评价量规 感知相同数连加的特点和特征，理解乘法的意义。 能正确认、读、写乘法算式。 进一步感受“乘法表示的简洁性，体会所学内容的价值。 其它 参考书 义务教育教科书教师教学用书，数学，二年级上册 备注