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*************************** ******************************************** 《简笔画在理科教学中的应用研究》课 题 汇 报 课题研究的背景与意义 课题研究的理论依据 课题研究的过程 课题研究的成果 课题研究的内容与方法 简笔画在教学中的表现形式 课题研究的反思 课题研究的背景 一、课题研究的背景与意义 研究意义 丰富教学语言：简笔画能丰富教师的教学语言和表达方式,既拓宽了教师传递信息的渠道,也增加了学生获取知识的途径。 活跃课堂气氛：教师运用生动简笔画在黑板上传达其意,很容易形成学生的视觉兴奋点,课堂气氛因此而变得十分活跃，消除其学习疲劳感。 化解教学难点：变抽象概念转变为直观教学,化复杂问题为简单问题吧，不但会使许多难点迎刃而解,而且还会提高学生分析问题和解决问题的能力。 提高教师素质：教师在课前吃透教材的基础上又设计出视觉形象,在课堂上娴熟自如地运用简笔画,不仅为学生新铺开了一条通向知识的道路,同时也会赢得学生的一份钦佩和敬重,增添教师的人格魅力,有效地提高教师的业务素质。 节省教育资源：一只粉笔在手,教师便可妙笔生花。在多媒体设备配置不到位的学校,简笔画辅助教学的作用尤显突出;即使到位的,寥寥几笔传神的图画亦可使教学锦上添花。 二、研究的理论依据 一切知识都是从感官开始的。”人的感官是知识的入口处，也是人类获取知识的惟一途径。所以在教学中恰当的运用简单的较为形象准确的图形辅助教学，往往能使教师的教学效果事半功倍。而简笔画由简单的线条组成，制作起来十分简单方便，图画内容简单易懂。 中学生从视觉获得的信息3小时后只能80%，从听觉获得的信息3小时后只能记住60%，3天后只能记住40%；把视觉和听觉结合起来，3小时后就能记住90%，3天后也能记住75%。简笔画形象直观，不仅有助于学生直接理解所学内容，而且视听结合易于学生加深印象，强化记忆。 三、课题研究的内容与方法 理科教学中简笔画应用的注意事项 理科教学中简笔画的画法合集 如何利用简笔画提高教师教学技能 三、课题研究的内容与方法 文献法：广泛的查阅国内外相关问题的研究文献。力求从文献中了解前人对这一问题研究的观点和结论、他们使用的研究方法、他们碰到的问题以及他们解决这些问题的方法。 个案研究法：选择具有典型性的教学个案进行研究，探讨教学过程中的封闭与开放、守旧与创新的实质性的区别，探讨教学内容与形式的开放与学生思维的开放与创新能力的形成之间的互动关系，从而确定理科教学中运用简笔画的有效性。 教育实验法：把简笔画教学有目的地控制和操纵某些教育因素或教育条件，通过观测与所控制的条件相伴随的教育要素或教育现象变化的结果，再通过对这些现象的分析研究比较，提示事物之间的必然联系和客观规律，从而为研究的进行提供科学的依据。 调查分析法：通过对学生学习理科现状的问卷调查，个别访问以及学习效果测试等方法，搜集相关资料进行研究。了解实验的研究实际进展情况，并对课题的研究过程进行调整。 四、课题研究的过程 准备阶段（2021年9月—2021年12月） ①、运用文献资料法、调查法等方法，确定课题研究内容。 ②、建立课题组，确立课题组核心成员及分工。 ③、构思设计课题论证报告，完成课题研究的申报工作 五、研究的成果 成果五 成果四 成果三 成果二 参与各项活动，获市级及以上奖项7次 论文发表2篇 专利申请一项：《一种应用于电学领域的初中物理电磁实验装置》 初中理科教学常用简笔画 画法合集一本 成果一 课题研究总报告一份 六、简笔画在教学中的表现形式 图像式作为教学简笔画的形式之一，常用简练的线条表现生动的形象。图像式的简笔画一般分为单幅简笔画和连环式简笔画。单幅简笔画通常用于内容较少的物象，而连环式简笔画通常用于表现较多的内容, 或在单幅简笔画不能讲述清楚时使用 图表式的简笔画较为集中、概括，易于分析、对比，是简笔画的一种清晰、理性的表达方式。图表式的简笔画一般可分为数轴线段、曲线、曲直混合、平面几何图形、符号等 图表图像相结合的方式适用于表达较为复杂的结构。如果某个知识点过于复杂，难以说清楚，可以运用图表图像相结合的方式将其展示出来。图表图像相结合的简笔画形式，兼有图像的形象性与图表的条理性，因而能够表现复杂事物。 七、研究反思 改变教师教育观念任重道远 学生是一个个正在发展的、富于个性的、变化着的个体。课题处在边摸索边实践阶段 缺专业美术教师 THANKS! 恳请各位专家批评指正！