苏教版三年级下册第18课《课文、练习题及教案》.doc

苏教版三年级下册第18课《课文、练习题及教课设计》 【课文】 夜幕初垂，一轮明月从湖面上慢慢升起。汤姆和爸爸摇着小船到达湖中小岛上垂钓。汤姆把鱼饵套上鱼钩，而后甩起鱼竿，把钓线抛向远处。鱼饵划破水面，沉入水中，湖 面浮起一圈圈银色的涟漪。 湖面逐渐恢复了沉静。忽然，汤姆察觉到水下有动静，鱼竿弯成了弧形。汤姆一阵欣喜， 必定有大家伙上钩了！爸爸在一旁浅笑着，投来赏识的眼光。 汤姆谨小慎微地把鱼竿拖出水面。哇！一条他从未见过的大鲈鱼！ 汤姆赶忙把大鲈鱼提到岸上。这时，耳边传来爸爸低落的声音： “孩子，你一定把这条鱼放掉！” “为何？”汤姆很不宁愿地嚷起来。 爸爸指指腕表：“此刻是夜晚10点——离赞同钓鲈鱼的季节还有两个小时。” 汤姆朝湖的周围看看，月光下没有渔舟，也没有钓客。汤姆说：“放心吧，爸爸，没有 人看见我们，也没有人知道我们在这个时候钓到了鲈鱼。” “不论有没有他人看见，我们都应当恪守规定。” 从爸爸斩钉截铁的口气中，汤姆知道已经没有丝毫商议的余地了。他只能慢悠悠地从大 鲈鱼的嘴唇上取下鱼钩，把鱼放回水中。 大鲈鱼摇动着强烈有力的身子游向湖心。汤姆叹了口气，心想：我这辈子再也钓不到这 么大的鱼了。 真的，从那此后，汤姆再也没有钓到过那么大的鱼。但是那晚的情形却向来铭记在他的 记忆里，爸爸坚定的话语也向来反响在他的耳边。 【练习题】 一、辨字组词语。 赏()困()浅()腰() 尝()捆()线()要() 二、模仿例句,用黑体的词语写一句话： 例:他一边走,一边赏识着海边的风景。一边一边 三、给下边的句子加上标点符号，再认真读一读，认真领会句子的语气。这个男人看了一会儿不由得走过去说孩子水洼里的小鱼成千上万你救不完的我知道 哦那你为何还要救它们你这样做有谁会在意呢 这条小鱼在意男孩儿一边回答一边捡起一条小鱼扔进海洋这条在意还有这一条这一条 这一条 【教课设计】 教课目标要求 1、能正确、流畅、有感情地朗诵课文，复述课文。 2、理解课文内容，知道汤姆为何一定把钓到的大鱼放掉，并教育学生要严格要求自 己，不时到处恪守社会公德。 3、练惯用“赞同、一定”造句。 教课要点 1、理解课文内容，领会汤姆心情的变化。 2、经过争辩的形式，使学生理解为何一定放掉这条鱼，进而使学生知道人人都一定 恪守社会公德。 教课难点 1、经过争辩，使学生知道为何一定放掉这条鱼。 2、理解课文最后一句话。 教课准备： 幻灯片、卡片 教课时间： 课时 第一课时 一、揭题怀疑 1、读题，你有什么问题要提出吗？ 2、小结：‘学贵有疑’，问题是思虑的产物。你们的问题提得很好，很有质量，这是擅长 思虑的结果。 二、初读课文：读准生字新词，努力读得正确、流畅。 查词典或联系上下文理解词语。 三、议论：课题为何要加引号？ 四、读课文，提出问题。 五、稳固生字，描红书写。 第二课时 （一）环绕课题设疑 1、今日，我们一同来学习20课“你一定把这条鱼放掉！” 2、指名朗诵课题 议论：课题为何加引号？“你”指谁？ 3、上节课，我们初读了课文，同学们提了好多问题，老师概括了一下，共有以下三个： 1）这是一条什么样的鱼？ 2）为何一定把这条鱼放掉？ 3）结果怎么样？ 下边，我们就带着这些问题来学习课文。（二）环绕以上问题，学生自学课文 一边读课文，一边画出相关问题的答案。（三）沟通自学状况 沟通第一个问题 1）这是一条什么样的鱼？从哪里能够看出鲈鱼的大？“从未见过、鱼竿弯成弧形、大家伙” 指导学生读好句子，领会汤姆的“欣喜”。板书“汤姆”“欣喜” 2）看到儿子钓到这么大的鱼，爸爸的表现怎么样？板书“爸爸”“赏识” 3）你能不可以从爸爸赏识的眼光中，想象一下他当时内心是怎么想的？ “我的儿子真聪慧、真能干，垂钓技术这么娴熟。” 4）从哪里看出汤姆垂钓技术娴熟？ 学生自读第2自然段，画出相关动词。指导学生读好这几句话 沟通第二个问题 1）为何一定把这条鱼放掉？ 同桌学生议论，理解这是公园的规定。 2）比较句子 你要把这条鱼放掉！ 你一定把这条鱼放掉！ 谈谈这两句话有什么不一样，你以为哪句话比较好，为何？指导学生同“低落、严肃”的语气读好第二句话。 （3）对爸爸的这个决定，汤姆的表现怎么样？板书：不宁愿 理解词语“赞同、一定”，练习造句。指导读好这句话 沟通第三个问题 （1）既然汤姆这么不宁愿，那么能不可以不放这条鱼呢？ 下边，我们要举行一个争辩会。哪些同学赞同爸爸的做法的，请你们尽量找出原因来说服汤姆放掉鱼；哪些同学怜悯汤姆的，也要尽量找出原因来说服爸爸不要放掉鱼。 四人小组议论 2）全班同学自由组合进行争辩提示 汤姆： 这条鱼很大，很难钓到，假如放了，此后可能再也钓不到了。 离赞同钓鲈鱼的季节只有两个小时了，这么短的时间，能不可以通融一下。 没有人看见我钓到鲈鱼，不放也没关系。 爸爸