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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 数学有余数的除法教学反思 数学有余数的除法教学反思 第一篇 《有余数的除法》这部分学习内容是《表内除法》学问的延长和扩展，两部分内容互相联系，具有互补性，前者是后者的基础，后者是前者的延长。这部分内容也是今后继续学习除法的基础，具有承上启下的作用，必需切实学好。教学中我充分利用学具让学生先动手摆，让学生在分东西的活动中先形成有“剩余〞的表象，在此基础上逐步建立余数、有余数除法的概念。平均分东西的时候，可能刚好全部分完，可能剩下一些不够再继续分。学生在二年级〔上册〕表内除法里已经接触过很多正好全部分完的事例，本节课教学有余数除法，分四步帮助学生逐步认识余数和有余数除法。  首先是操作活动。在这一环节，我主要通过分小棒的活动来让学生感受“余数〞  〔１〕让学生分一分小棒。10根小棒，每人两根，可以分给几个人。  〔２〕小组合作将１0根小棒每人分3根、4根、5根、六根。通过这个坏节，让学生有了“分剩下的就是余数〞这一基本概念。  〔3〕揭示课题。在小组活动的基础上，引导学生了解在生活中有许多把一些物品平均分后还有剩余的状况，使学生初步体会有余数除法的含义，进一步理解“分剩下的就是余数〞。  组织学生通过操作、填表、观看、分类、沟通等