新五年级下册数学教案.doc

五年级下册数学教课设计1 教课目的 联合详细情境，在操作活动中，研究并理解分数乘整数的意义。 研究并掌握分数乘整数的计算方法，能正确计算。 能解决简单的分数乘整数的实质问题，领会数学与生活的亲密联系。教课要点 会用分数乘整数的计算法例真确进行计算。教课难点 剖析和解决分数乘整数的实质问题。教师指导与教课过程 学生学习活动过程设计企图 一，复习整数乘法的意义 什么叫整数乘法?就是求几个同样加数的和的简易运算。 出示题目，学生进行计算 (1)6+6+6=6×3 二、新授： 1、出示题卡 1个图案占一张彩纸的1/5，3个图案占这张彩纸的几分之几? 2、指引学生用涂一涂加法计算，乘法计算三种分式来解决问题。 学生回想整数乘法，并回答什么叫整数乘法。 1、学生认真阅读题卡，理解题意否，列式计算。 2、学生沟通各自计算的方法。 3、全班进行沟通。 ++== 3×=++== 经过复习整数乘法的意义，过渡到分数乘法的意义，学习易于理解。 在沟通各自的语言地理学的过程中，让学生领会分数乘整数的意义与整数乘 法的意义是同样的，即求几个同样加数的和的简易运算。 1 教师指导与教课过程 学生学习活动过程 设计企图 三、涂一涂，算一算 (1)2个3/7的和是多少? (2)3个5/16的和是多少? 四、练习稳固 1、5个3/8是多少? 2、4个2/17是多少? 3、6个3/25是多少? 学生翻开教科书，选涂一涂，再列式计算。 学生审题后，涂一涂，再列式计算。 ×2= 全班沟通 5/16×3=5×3/16 =15/16 学生独立达成在作业本上 帮助学生进一步领会分数乘整数的定义，同时还能够帮助学生寸步领会“分数乘整数，分子和整数相乘，分母不变”的道理。 五年级下册数学教课设计2 教课目的： 1、能力目标：能依据解决问题的需要，研究相关的数学信息，发展初步的分数乘法的能力。 2、知识目标：学习整数乘以分数的计算方法，让学生亲身经历研究整数乘以 分数的计算原理，学生能够娴熟正确的计算整数乘以分数。 3、感情目标：使学生感觉到分数乘法与生活的亲密联系，培育学习数学的良 好兴趣。 要点难点： 学生能够娴熟的计算整数乘以分数 2 教课方法： 师生共同概括和推理 教课准备： 教课参照书、教科书 教课过程： 一、复习导入 教师出示教课板书，请学生计算以下分数加减运算题。 教师：往返巡视学生的做题状况，并发问学生谈谈自己如何计算的? 学生找寻完成，纷繁举手准备回答以下问题。 教师发问学生回答以下问题。(先通分，再进行分子与分子相加减;分母不变)并注意改正学生的错误和夸奖回答以下问题的同学。 二、讲解新课 同学们我们学习一种新的运算：分数乘法，让学生想想什么是分数乘法? 学生同桌之间议论，教师发问学生回答以下问题。 教师板书例题，让学生想想如何计算? 学生列出算式3×=，学生同桌之间互相议论，如何计算整数乘以分数? 教师发问学生说一说自己是如何计算的? (学生1：3×==;学生2：3×====) 教师和学生总结整数乘以分数的计算方法，整数乘以分数，只把整数乘以分 子，分母不变。) 三、稳固练习 做课本2页涂一涂，算一算，2个的和是多少? 让学生娴熟计算，教师实时纠正学生错误的计算方法。 做课本试一试1、2题。 四、讲堂小结 同学们，这一节课你学到了哪些知识?(发问学生回答) 板书设计： 分数乘法 分数乘以整数的计算方法：整数乘以分数，只把整数乘以分子，分母不变。 3 五年级下册数学教课设计3 教课目的 联合详细情境，在操作活动中，研究并理解分数乘整数的意义。 研究并掌握分数乘整数的计算方法，能正确计算。 能解决简单的分数乘整数的实质问题，领会数学与生活的亲密联系。教课要点 会用分数乘整数的计算法例真确进行计算。教课难点 剖析和解决分数乘整数的实质问题。教师指导与教课过程 学生学习活动过程设计企图 一，复习整数乘法的意义 什么叫整数乘法?就是求几个同样加数的和的简易运算。 出示题目，学生进行计算 (1)6+6+6=6×3 二、新授： 1、出示题卡 1个图案占一张彩纸的1/5，3个图案占这张彩纸的几分之几? 2、指引学生用涂一涂加法计算，乘法计算三种分式来解决问题。 学生回想整数乘法，并回答什么叫整数乘法。 1、学生认真阅读题卡，理解题意否，列式计算。 2、学生沟通各自计算的方法。 3、全班进行沟通。 ++== 3×=++== 经过复习整数乘法的意义，过渡到分数乘法的意义，学习易于理解。 在沟通各自的语言地理学的过程中，让学生领会分数乘整数的意义与整数乘 法的意义是同样的，即求几个同样加数的和的简易运算。 4 教师指导与教课过程 学生学习活动过程 设计企图 三、涂一涂，算一算 (1)2个3/7的和是多少? (2)3个5/16的和是多少? 四、练习稳固 1、5个3/8是多少?