部编版一年级语文上册第七八单元学历案.docx

PAGE PAGE 1 PAGE PAGE 3 PAGE PAGE 2 课题 9、明天要远足 备课人： 主题与课时 人民教育出版社小学语文教材一年级上册第七单元（2课时） 课标要求 1.根据从学生的生活经验入手，学生体会小主人公远足前无比激动、无限期待的心理，从而能够有感情地朗读诗歌；并采用随文识字的方法，引导学生在具体的语言环境中识字，充分实现以读促识、读中感悟、读识结合的教学情境。 2.在识字的过程中教给学生多种识字方法，如，数笔画识字法、情境识字法、字谜识字法等，以此激发学生的识字兴趣，培养学生的识字能力，为以后能够自主识字打下基础。 二、学习目标 1.学会本课生字、新词并能规范、端正地书写。 2.结合插图,联系生活实际,运用“那地方的____,真的像____说的,那么____吗?”进行说话练习,感受小主人公即将远足的快乐、期盼之情。 三、评价任务 1.完成学习任务一中的（一）（二）（三）（检测目标1） 2.完成学习任务二中的5，任务三中的4、5（检测目标2） 3.完成学习任务四中的1、2，任务五四中的1（检测目标3） 四、资源与建议 《明天要远足》是一首充满童趣、表现童真的儿童诗。诗歌文字简练，立足生活，生动形象地描写了小主人公因“明天”要去远足，控制不住内心的喜悦而睡不着觉的情景。本课的教学设计以学生为本，寓教于乐，努力创造和谐、愉快的教学氛围。 五、学习过程 课前预习 1.练习正确、流利、有感情地朗读课文至少3遍，标出自然段的序号，用圆圈标出二类词语。 2.查工具书解释不理解的词语。 3.将本课生字每个练写两遍，圈出自己认为难写的或易错的生字。 4.根据生活经验，感受小主人公要远足的快乐。 课中学习 第一课时 学习任务一：认读字词，理解运用（检测目标1） 这些词语我会读：（检测目标1） 地方 真的 说的 那么 什么 睡觉 大海 真的 老师 好吗 明亮 1.看屏幕上的词语，分行练读词语，提醒易读错的字音。 2.重点指导难读、易错字音“什么、那么”的“么”读轻声；“睡”是翘舌音四声，舌头微抬。 （二）这些字我会写：（检测目标1） 同学 相同 天才 人才 学生 学校 学习 1.小组内轮读，相互纠正字音小组汇报。 2.展示自己预习时书写的生字，交流易写错的字。 3.指导生字书写。重点关注这两字书写：“学”的前三笔是点点撇，前两笔点的方向位置要注意；“同”是半包围结构的字，注意最后一笔，与问区分。 4.书写展示，交流评价提升。 （三）课文我会读：（检测目标1） 1.小组内轮读课文，相互指出读错的地方，做到正确流利，尝试读出体会。 2.指名展示朗读。 学习任务二：整体感知，感受远足前激动的心情（检测目标2） 1.同学们，自由朗读课文，思考：远足给你留下什么印象？课文是从哪些方面来介绍“我”即将远足前期盼、快乐的心情？ 作者在描述期盼、快乐的过程中时用了哪些描写？想象画面，思考“我”激动得难以入眠，都做了什么？（指向目标2） 2.小组自学后组内交流。（指向目标2） 3.全班展示汇报梳理后交流汇报：想象大海的多种颜色、想象云的柔软、翻来覆去盼望天亮（检测目标2） 4.从这几个场景中感受到“我”期盼的心情？ 5.根据板书，说一说课文的主要内容。 学习任务三：以读促悟，品景悟情。（检测目标2） 课件播放课文内容 1.情境创设,认识“睡”字。 2.师:这是我们今天要学习的生字(手指“睡”字),请齐读三遍。 (1)认识“目”字旁。 师:睡字里有我们今天要学习的新偏旁,它叫“目”字旁。 (2)借助偏旁,理解字义。??? 师:为什么“睡”字是目字旁?(因为睡觉跟眼睛有关) 请你来做做睡觉时眼睛闭上的动作。师:看来这个字用“目”字旁是因为睡跟眼睛有关。 3.通过旧知“江”,学习生字“海”。 师:原来她在想那地方的海,那地方的云。(板书贴“海”和“云”的图片) 师:这个字是我们这节课要学的生字(出示字卡“海”),一起读三遍。 (1)看偏旁,说字义 师:这两个字有共同的偏旁(出示字卡“江”),它的名字谁来说一说?(三点水) 师:为什么“海”字也要用“三点水”呢?(因为和水有关系) (2)总结归纳汉字偏旁的意义 中国汉字很奇妙,看偏旁能帮助我们理解字义,并记住很多字。 (二)指导朗读。 1.读好轻声词，迁移运用,读好其他轻声词。 (1)指导朗读“的”字短语。 预设1:学生读得准 师:“的”字读得既轻又短,真棒!(抽生读、齐读、教师相机正音) 预设2:学生读不准 师:“的”要像把小锁,把两边的词语紧紧连在一起,读得既轻又短,听老师读。 (抽生读、齐读、教师相机正音) (2)感受海的美,读好问句。 (3)带着自己的心情读第一节诗。 2..这节课我们初读了课文,了解了课文的主要内容,知道了小作者要去远足