小学二年级数学教学案例分析.docxVIP

二年级数学教教事例剖析 小学数学教课应为学生供给充分从事数学活动的时机，辅助学生在自主探究和合作沟通的过程中真实理解和掌握基本的数学知识与技术、数学思想和方法，获取宽泛的数学活动经验，让讲堂数学教课 “活”起来。 【事例】教课“用9的口诀求商”时，指引学生复习“9的乘法口诀”，教师让学生用“9的乘法口诀”编除法算式。学生热忱极高地编起算式来： 生1：9÷1 生2：18÷2 生3：45÷9 生4：3÷9 生4刚说完，其余学生都喊起来：“老师，他编错了。”这个同学悲伤地低下了头，害羞得快要哭了。这时，教师走到那位同学身旁，轻轻抚摸他的头说：“同学们，其实他很了不起，这道题他没编错，只是要等到我们上六年级的时候才会做呢！”（同学们都很惊诧，过一会，教室里响起热忱的掌声，这个同学也慢慢抬起了头） 教师利用学生错误算式推行改编：谁能把“3÷9”这个算式的“3” 从头换成一个数，使它成为一道我们目前能解决的除法算式？生1：把3换成27 生2：把3换成72 （学生激情高涨，讲堂氛围异样活跃） 师：假如“3”不动，如何添上一个数，使它成为一道除法算式呢？ 生1：把“3”的前面添“6”，就是63÷9=7 生2：在“3”的后边添“6”，就是36÷9=4 【事例剖析】转变教育教课看法，把讲堂还给学生。过去的讲堂教课评论着重教师教的过程，此刻重视学生学的过程和体验；过去多着重教师教的行为，此刻更多着重学