初中学生人文精神发展性评价体系研究——以张家港市第六中学为例的开题报告.docxVIP

初中学生人文精神发展性评价体系研究——以张家港市第六中学为例的开题报告 一、研究背景 人文精神是指人类社会发展中形成的一种思想观念、文化价值和道德理念，体现了人类自身的关怀、尊重和信仰。人文精神对于中小学生来说，是他们成长过程中必须要具备的素质之一，也是他们面对未来社会和职业生涯的重要支撑。然而，在当前的教育环境下，学生普遍存在成绩至上、功利主义等现象，容易忽视自身的人文素养和人性发展。因此，探索中小学生的人文精神发展具有重要意义。 二、研究目的 本研究旨在深入探究中小学生人文精神的发展情况，构建一套适合中小学生的人文精神发展性评价体系，并以张家港市第六中学为例进行实证研究，为提高中小学生人文素养提供系统化的评价工具和参考。 三、研究内容和方法 研究内容： 1. 中小学生人文精神的内涵和特征分析。 2. 构建针对中小学生人文精神发展的评价体系。通过文献资料的梳理和专家访谈的方式，从人文素养、道德情感、文化认知、创新思维等几个方面，构建一套适合中小学生的人文精神发展性评价体系。 3. 以张家港市第六中学为例进行实证研究。通过问卷调查和访谈的方式，对该校三年级至九年级学生进行人文素质的评价，并对评价结果进行分析和解读，确定中小学生人文素质发展的现状和不足点。 研究方法： 1. 文献研究法：通过查阅相关文献，总结中小学生人文精神的内涵和特征。 2. 专家访谈法：通过采访关注中小学生人文精神教育的专家，获取他们的相关意见和建议，为构建评价体系提供参考。 3. 问卷调查法：以张家港市第六中学三年级至九年级的学生为被试，采用自主设计的问卷进行人文素质的调查。 4. 访谈法：通过对受访者进行深入的访谈，了解他们对于人文精神的认知和实践情况。 四、研究意义 本研究将针对中小学生人文精神发展的评价体系进行探究和设计，不仅有助于提高中小学生的人文素养和道德情感，更重要的是为评价机制的完善提供了可行性方案，为评价中小学教育和学生发展提供参考。同时，以张家港市第六中学为例的实证研究，具有一定的实践意义，可促进中小学校对于人文精神教育的重视及改进措施的推行。