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三年级数学公开课简略教学设计3篇小学三年级数学公开课 　　下面是我收集的三年级数学公开课简略教学设计3篇 小学三年级数学公开课，供大家参阅。三年级数学公开课简略教学设计1　　一、教学目标　　通过观察、比较，掌握什么是平移以及图形平移的方法，能在方格纸上将简单图形进行平移。　　通过观察、比较、分析等数学活动，增强操作能力和分析能力，发展空间观念。　　通过图形的平移，激发学习数学的兴趣，积累成功的体验。　　二、教学重难点　　掌握图形平移的方法，在方格纸上将简单图形进行平移。　　能对图形平移过程中的距离进行准确判断。　　三、教学过程　　1、导入新课　　老师做关窗、拉黑板的动作。　　提问：同学们，你们知道这些是什么现象吗?引导学生说出：这是平移现象。　　追问：你还能说出生活中有哪些关于平移的现象?学生答：升旗，缆车，火车在笔直的铁轨上开等。　　2、生成新知(1)课件出示教材中的例题1图。　　先让学生说出虚线部分和实线部分表示的是什么意思。　　提出问题：下面的小船图和金鱼图分别是怎样运动的?它们的运动有什么相同点和不同点?(2)教师动画演示小船图和金鱼图运动的过程，让学生观察，感受平移，并强调平移的方向。　　提问：小船图和金鱼图都进行了平移，它们是朝哪个方向平移的呢?学生观察得出：小船图和金鱼图都是向右平移。(3)认识平移的距离。　　提问：小船图和金鱼图都是向右平移，它们的运动有什么不同吗?引导学生发现：小船图平移的距离比金鱼图远一些，并数一数。(引导：数一数，小船图向右平移了几格?)小组交流讨论，教师巡视，进行纠错。之后组织全班交流。师质疑：有位同学数出两艘小船之间的距离是4格，他认为平移的距离就是4格，你觉得对吗?引导学生得出：4格只是两艘小船之间的距离，而不是小船平移的距离。追问：刚才同学们在小组内交流了怎样数平移了几格的方法，谁来和大家分享一下，你是怎么数的?　　引导学生进行汇报交流，学生可能会出现不同的数法，教师可以组织全班同学进行评价和判断，必要时让学生上台演示自己数的方法。　　数法预设：　　方法一：看船帆上的一条线段，这条线段向右平移了9格，小船图就向右平移9格。　　方法二：看船头的一个点，这个点向右平移了9格，小船图就向右平移9格。(4)数一数：金鱼图向右平移了几格?再与同学交流。先让学生独立完成，再组织交流，教师巡视。(5)小结确定平移的距离的方法。　　先让学生说说，教师再结合学生的发言进行小结：我们在确定图形平移的。距离时，可以先找出参照点，看它向哪个方向平移了几格，这个图形就向那个方向平移了几格。　　3、应用新知　　完成教材中的“试一试”。(1)学生独立画图。　　教师巡视，了解学生存在的问题，对个别有困难的学生进行适当辅导。(2)组织汇报。　　学生一边用投影展示画出的图形，一边汇报是怎么画的。　　师根据学生的汇报小结画法：一种方法是先确定平行四边形的四个顶点，找出每个顶点平移后的对应点，再将这四个对应点依次连接起来;另一种方法是找每条边平移后的对应边。　　4、小结作业　　小结：通过这节课的学习，你有什么收获?你对今天的学习还有什么疑问吗?　　作业：想一想，生活中还有哪些是平移的现象?三年级数学公开课简略教学设计2《搭配中的学问》：　　教学内容：　　北师大版教材三年级数学上册第26-27页的内容　　教学目标：　　1、知识技能目标：使学生通过观察、操作，学习有顺序有条理地思考问题，探索规律。　　2、方法过程目标：让学生经历探索中事物搭配规律和过程，体会解决问题策略的多样化，体验有序，全面地思考问题的方法。　　3、情感态度目标：让学生在解决问题过程中，主动与他人合作、交流、体验成功的乐趣，激发学生学习数学的兴趣。　　教学重点：学习有序思考的方法。　　教学难点：探索并归纳出简单搭配现象中的规律，会解决实际问题。　　一、情境导入，揭示课题。　　1、谈话引入：今天有许多位老师来到了我们教室和大家一起上课，我想用握手的方式对他们表示欢迎，谁愿意帮老师想想办法，怎样握手才能做到既不重复也不遗漏呢?　　2、揭示课题。　　师：下面我们就用这中有序的、不重复、不遗漏的思考办法来学习新课——“搭配中的学问”。　　二、自主探究，发现规律。　　笑笑的生日　　1、穿衣搭配：一件T恤，一条牛仔裤，一条休闲裤，如何搭配出一套衣服?有几种搭配方法?　　2、早餐搭配：　　饮料：牛奶豆浆　　早点：面包油条　　饮料和早点各选一份，有几种搭配办法?先自己想想，然后四人一小组交流。　　汇报。板书搭配方法，强调有序搭配。启发说出不同的方法。　　3、去动物园的路线　　学生独立完成，师巡视。　　汇报，再次强调有序搭配，才能不重复、不遗漏。