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五年级上语文培优知识（一） 第一篇：五年级上语文培优知识(一) 五上语文培优试题 （一）一、在括号里填上合适的“ xiá”字。（不重复） （）窄（）客朝（）（）谷（）想洁白无（）目不（）接 二、写出含“发”的词语填在下面的括号里 和许多（）国家相比，我国的各项事业也在飞速（）着，这包含 着多少人的心血呀！张总工程师就是其中的一个，他（）不怕困难的 精神，充分（）聪明才智，经过几年的努力，终于（）变色龙变色的 原因，并利用它的原理（）了一种变色涂料。 三、有一个人要出门做生意，可他不懂生意经。朋友便给他写了 四句打油诗 ，都有“一”开头的成语，请补充完整。 1、劝告你不听一（）孤 （） 2、什么都不懂一（）不（） 3、本利都丢光一（）二（） 4、美梦全落空一（）黄 （） 四、在括号里填上表示动物名称的词语 杯弓 （）影声名 （）藉 （）死狐悲 （）立鸡群画 （）添足 （）毛蒜皮 五、写出成语中的人物主角 四面楚歌 （）初 出茅庐 （）入木三分（）煮豆燃萁 （）破釜沉舟 （）纸上谈兵 （）背水一战 （）指鹿为马 （）围魏救赵 （）三顾茅庐 （）负荆请罪 （）完璧归赵 （）精忠报国（） 六、添叠词 清晨校园里书声。当一位文质的老师走进教室 ，教室里顿时安静 下来 ，老师伸 出手 ，指了指跟在他身后的一位显得风尘但又让人觉得 风度的中年人说： “同学们 ，他就是千里从山东赶来的大名的特级教 师支玉恒老 师。支老 师讲起课来是善诱 ，动听 ，你们一定会听得有 味。” 七、照样子指出含义 1、三人行，必有我师。（多问） 2、拳不离手，曲不离口。（） 3、好学深思，心知其意。（） 4、熟读百遍，其义自见。（） 八、根据提示写出诗句。 古人送别的形式多种多样，有的踏歌相送，如：，； 有的以酒相送，；有的用目相送，如：。 第二篇：小学语文五年级上培优补差计划 小学语文五年级上培优补差计划 一、优生、后进生情况分析 本班有学 20 人，从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大 部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时 按量完成，且质量较好，班干部能起到较好的模范带头作用，但也有 少部分学生，基础知识薄弱 ，学习态度欠端正 ，书写较潦草 ，作业有 时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异 外 ，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫 ，通过培优辅潜的方式使优 秀学生得到更好的发展 ，潜能生得到较大进步。 二、辅导 目标 在这个学期的培优辅差活动中 ，培优对象能按照计划提高读、说、 写的综合语文能力 ，成绩稳定在“优”以上，并协助老师实施辅差工 作，帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一 定的提高。特别是语文考试这一基本的能力。（阅读和写作）。介绍 或推荐适量课外阅读，以期在写作中能灵活运用，提高写作水平 ，定 时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。 三、辅导内容 培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。介绍或推荐适 量课外阅读，让优生扩大阅读面 ，摄取更多课外知识，尤其是散文化 倾向方面 ，多给他们一定的指导 ，以期在写作中能灵活运用，提高写 作层次 ，同时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文 能力。辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内 容让他们掌握，作文至少能写得出。逐步提高差生的写作水平，可先 布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可 写。训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于 说、进而争取善于说。 四、具体辅导措施 优生： 1、个别优等生都存在着骄傲自满的情趣，针对个人不同情况，定 时、定点对其进行培养，使他们掌握正确的学习方法，具有良好的个 性较好的心理素质、身体素质、审美能力和各种能力。 2、为了使优等生更加先进，对其进行 “创新”教育 ，使其具有创 新意识 ，创新精神和创新能力，并逐步形成创新素质。 3、对其进行意志品质教育 ，在学习上遇到困难时要克服各种消极 情