高中物理：挖掘教材内涵 用竞赛思维服务高考助力自招.doc

新昌县教育教学论文评比承诺书 学 科 高中物理 题目内容 挖掘教材内涵 用竞赛思维服务高考助力自招 教师姓名 吕江辉 性别 男 出生年月 1990年1月 职称 中教一级 单位全称 浙江省新昌中学 单位地址 浙江省新昌县七星街道新中路195号 邮编 312500 联系电话 办公电话：0575　　手机电子信箱 Email:1017886493@ 个人诚信承诺 我郑重承诺（同意的在括号内打“√”）： 1．所写论文系本人原创，没有抄袭他人（ √ ） 2．同意教研室在教研网上公示论文全文（ √ ） 如不同意，则视作放弃参评。 承诺人签字：　　　　　2019年4月24日 单位意见 　　　　　　单位负责人签字：　　　　（盖公章）　　 年　月　日 县（市区）教研室意见 　　　　 县教研室领导或学科教研员签字：　　　　　　　年　月　日 专项论文：考试命题研究 挖掘教材内涵 用竞赛思维服务高考助力自招 ——基于2018年4月浙江物理选考卷第23题评析 浙江省新昌中学 吕江辉 摘要：随着浙江新课改的不断推进及高校招生制度的不断改革，对于物理而言目前考试可分为高考、自主招生或三位一体、全国竞赛三个梯度，本文以2018年4月浙江物理选考23题第（3）问为例，详细分析其中含源电路的路端电压计算，思考如何在我们的教学渗透竞赛知识点，深层次、多角度对物理问题进行全面分析，增加学生知识宽度和思维深度，提升学生的竞争力。 关键词：选考物理；竞赛；教材深化 目前的物理考试，可分为高考、自主招生或三位一体、全国竞赛三个梯度，对浙江的省一级重点中学而言，在新的招生考试制度下，需要对尖优生针对性的分层次教学；在我们的物理课堂教学中，就需要渗透一定的竞赛知识。本文以2018年4月浙江省物理选考卷的23题第（3）问为例，详细分析其中含多个电源时某含源支路的路端电压计算，基于物理学科核心素养，思考在我们教学中如何针对性的开展我们的教学。 原题 如图所示，在竖直平面内建立xOy坐标系，在0≤x≤0.65m、y≤0.40m范围内存在一具有理想边界，方向垂直纸面向里的匀强磁场区域。一边长l=0.10m、质量m=0.02kg、电阻R=0.40的匀质正方形刚性导线框abcd处于图示位置，其中心的坐标为（0,0.65m）。现将线框以初速度vo=2.0m/s水平向右抛出，线框在进入磁场过程中速度保持不变，然后在磁场中运动，最后从磁场右边界离开磁场区域，完成运动全过程。线框在全过程中始终处于xOy平面内，其ab边与x轴保持平行，空气阻力不计。求： （1）磁感应强度B的大小； （2）线框在全过程中产生的焦耳热Q； （3）在全过程中，cb两端的电势差Ucb与线框中心位置的x坐标的函数关系。 【点评】对于第（3）问，考点主要为电磁感应动生电动势的计算、基尔霍夫定律、含源电路路端电压的计算；省考试院提供的参考答案看上去较简单，其实参考答案只写出了主干式子和结果，其中省略的很多重要步骤中的每一步都有可能是多数考生所不容易理解的，本题综合性强、难度大，据了解浙江省本届选考物理考生7.2万，全省本题平均分2.8分，全对仅12人，得分低的根本原因在于本题考点——多个电源回路的路端电压计算，在平时教学中没有深入涉及。 【解析】对于第（3）问 第一阶段：在导线框未进入磁场时，,； 第二阶段：在进入磁场过程中，， 如图1所示：，其中， 由基尔霍夫费第二定律知； 联立得到： 第三阶段：在线框完全在磁场中运动时，磁通量不变无感应电流，， 如图2所示： 第四阶段：在线框出磁场过程中，电流反向，cb边出磁场为外电路的一部分， ，如图3所示： 由基尔霍夫费第二定律知； 对线框在出磁场过程中对水平方向运用动量定理： ，其中， 得，故 一、如何实现考点在教材上的突破 在人教版普通高中物理课程标准实验教科书《物理》选修3-1第二章第7节《闭合电路欧姆定律》中，认为电路中各点电势有确定的值，外电路中正电荷在静电力作用下从电势高的位置向电势低的位置移动，即在外电路中，沿着电流方向电势降低；在电源中，非静电力把正电荷从负极移到正极，存在电势的“跃升”，如图4所示反映了电路中电势的变化关系。通过电路中的各部分做功和能量转换的情况，即，整理得到，推得含源电路的路端电表达式为。 在电路计算中，特别在与电磁感应内容结合的相关问题，常需确定整个电路中某一段含有电源电路的端电压，教材在这块内容的处理上，虽然电势概念通过图4进行了一定的说明，但本节内容侧重于电路中的能量转换关系来理解含源电路的端电压问题，因此在这块内容处理上更需深化教材，强调用电势的概念来理解和处理。结合图4先设定从A向B电势降为正、升为负，则图5、图6中A端与B端的电势