哈五年级汉语导学案将心比心.docVIP

8*将心比心学习目标 寸了知识与能力： 1、自主识字。读准多音字“扎、禁”。 2、能正确读写下边的词语：深重、涌到、输液、尊敬、患者、宽容、 增添、眼神、致谢、暖和、诉苦、鼓舞、实习、将心比心等。 3、正确、流畅地朗诵课文。 过程与方法： 1、利用工具书、联系上下文的方法理解生字新词。 2、理解课文内容，学习领会“将心比心”的含义。 3、依据导教案设计的问题睁开学习，碰到自己解决不了的问题做批 注，在小组内议论。 感情态度价值观： 1、想象人物的心理活动，领会感情。 2、领会生活中只有将心比心，才会令人与人之间多一些宽容与理解。 导学要点： 1、识记生字词语。 2、可以正确、流畅、有感情地朗诵，累积语言。 I】导学难点： 1、流畅、有感情地朗诵。 2、经过课文的研读，理解“将心比心”。 「学时安排：1课时 1/6 8*将心比心预教案 一、正确地读课文，达成以下各题。 1、我会给带点的字选择正确的读音。 、年青的护士为母亲扎(zhaz0了两针也没扎进血管里。 (2)、旧社会，劳感人民在苦海里挣扎(zhazhq). 、她扎(zazh0了一束很美丽的花。 2、我能找出以下词语的近义词。 暖和(关爱(宽容(尊敬(鼓舞 ( 3、课文共三个自然段，我要课文中标注每个自然段的意思。 4、课文中写了两件将心比心的事： (1 (2 从课文中我领会到“将心比心”就是： 5、默读课文，想一想课文中的哪些地方使你感人，在文中画出相关的语句， 并做标注。我要和同学沟通对这些语句的理解。 6、我把几点疑问标注后与同学沟通。 阅读中我能做到： 1、边读边在有疑问或有感觉的地方作标注。 2、归纳文章的主要内容。 2/6 3、能注意到文章独到的表达方式。 4、对文中的好词好句分外留神，并能背诵或抄录下来。 8*将心比心教师导案 一、预习?导学： （一）激情导入当你坐在公共汽车上，你会不会把座位让给一位站着的老奶奶？下雨 天，当你看见一位小弟弟不慎跌倒在泥泞里时，你能否会把他当作自己的弟弟而去扶他一把？ 请大家预习、自学第八课《将心比心》。 （一）听课文朗诵录音，初步感知课文内容。借助工具书自己理解文中的生字，词的意思及多音字。 将心比心：指代待人办事要身临其境、多替他人着想。诉苦：心中不满，数说他人不对。 宽容：宽大有肚量。 多音字认读。 （二）念书沟通 1、请学生选读最令自己感人的段落。 2、谈谈这篇文章主要写了哪两件事？ 3、提出自己不懂得问题，在小组内与同学沟通、议论。 二、合作研究 商讨问题一：第一件事中，那位阿姨为何要帮奶奶推开深重的大门？ 商讨问题二：第二件事中，在护士连扎两针不可的状况下，“我”的态度是 如何的，母亲的表现又是如何的？母亲为何会有这样的表现？ 商讨问题三：理解最后一自然段。 齐读最后一自然段并思虑它与第1、2自然段有什么联系？你是怎么知道 的？联合生活实质，与同学沟通对最后一自然段的理解 学生各自针对上述问题再次阅读思虑，准备沟通。 小组内议论沟通。并将议论结果写在下边： 3/6 三、达标测试 学习了这篇课文，谈谈自己最大的收获是什么? 四、清点收获 五、教学设计反省 8*将心比心教案 ★预习?导学: （一）听课文朗诵录音，初步感知课文内容。借助工具书自己理解文中的生字，词的意思及多音字。 将心比心：指代待人办事要身临其境、多替他人着想。 诉苦：心中不满，数说他人不对。宽容：宽大有肚量。这两个词语我会拼，我会读。 a ) jn( ) zh( 扎禁 zha( )jn( ) （二）念书沟通 1、选读最令自己感人的段落。 2、谈谈这篇文章主要写了哪两件事？（预习案） 3、提出自己不懂得问题，在小组内与同学沟通、议论。（预习案） 合作研究 研究一：第一件事中，那位阿姨为何要帮奶奶推开深重的大门？ 研究二：第二件事中，在护士连扎两针不可的状况下，“我”的态度是 4/6 如何的，母亲的表现又是如何的？母亲为何会有这样的表现？ 研究三：理解最后一自然段 齐读最后一自然段并思虑它与第1、2自然段有什么联系？你是怎么 知道的？联合生活实质，与同学沟通对最后一自然段的理解 各自针对上述问题再次阅读思虑，准备沟通。 小组内议论沟通。并将议论结果写在下边： 二、达标测试 读拼音，写词语。 a g baoyucnmen g y iqi u zhzhenchenzhon m百 ( )( )( )( ) 2、给多音字组词 厂zh )jn( ) 广 xue( ) ch 广） a a( 扎 血 木 差 禁 cha I) izh4 )jn( ) 「xue( ) ( 3、写出以下词语的近、反义词。  J 近义词：暖和（）关爱（）鼓舞（）希望（） 反义词：宽容（）深重（）紧张（）诉苦（） 4、我能把词语增补完好。 深重的（）沉静的（） 密密的（）年青的（） 5/6