巧用“逆教育”培养学生适应社会的关键能力 论文.docxVIP

PAGE PAGE 1 巧用“逆”教育培养学生适应社会的关键能力 摘要： 近年来，学生的德育教育一直是社会关注的焦点。本文是从我的班主任工作实践出发，和大家谈谈我对育人方式的一点见解。本文中，我主要是从“逆”教育这个角度出发，以班级管理中的几个事件为依托进行阐述。我所说的“逆”教育是悖向孩子的原生态意愿，从主动教育者的角度出发，按既定方向，对孩子进行有指向性的教育，或者设置成长障碍，给孩子经历挫折，让孩子在战胜困难的过程中成长自己，成为一个具有能解决问题能力的社会人。 关键词：班主任工作；教育；逆教育；能力培育 一、教育的意义和不同的方式 教育包含两层意思，那就是“教”和“育”，既有教人知识、技能、生存手段、生活艺术的意思，又有通过培育使人拥有生活的关键能力，去适应群体、社会，能够在走上社会后茁壮健康成长的意思。我认为教育也该有两种形式，一种是“顺”教育，一种是“逆”教育。何为“顺”教育？我所说的“顺”教育就是指顺应孩子的天性，满足孩子的合理要求，尊重孩子的尊严，平等的对待成长中的孩子，原谅孩子的错误，让孩子在快乐中学习，在家人的关爱中成长。这种教育下，我们只要在孩子成长过程中提供有利的条件，让孩子顺其自然的成长为一个社会人即可。何为“逆”教育？我所说的“逆”教育就是悖向孩子的原生态意愿，从我们老师或者家长等主动教育者的角度出发，按我们设置的既定方向，对孩子进行有指向性的教育，通过聊天、引领、劝诫、等言语教育，纠正走错路的孩子，也可以主动设置成长障碍，给孩子挫折，让孩子碰壁，让孩子在茫然无从中寻找突破口，寻找外在的帮助，进而走向我们既定的正确道路，让孩子在这样的过程中成长自己、成就自己，成为一个具有能解决问题能力的社会人。 二、因材施教，不同的教育方式用在不同的孩子 作为班主任老师，天天遇到各个方面的问题学生，对于不同的孩子用不同的教育方式是值得我们关注的研究课题。其实日常的教育教学中，无论是不是班主任都一样，每一位老师进行教学的同时也都积极主动的，在从不同的角度试图去影响着孩子，以身为范的教育着孩子，希望学生能够在德智体美等方面全面发展。现代教育的主流是顺教育。很多父母都是把孩子看成掌上明珠、心头肉，不能受一点委屈或挫折，父母长辈包办了孩子的一切麻烦，留给孩子一个快乐幸福的学生时代。记得一本书里说过，幸福的童年可以治愈一生的伤痛。小学时代，通过顺教育，让孩子们张扬个性，发挥专长，在欢乐中去感受自然的美丽和社会的和谐，让孩子们感知世界的美好，塑造一颗向善爱美之心，这是很有必要的。但是我认为，不同年龄的孩子适合用不同的教育方法，顺教育适合绝大多数的小学生。马卡连柯认为：“以溺爱对待儿童，只会造成儿童的不诚实、虚伪和自私自利。”而顺教育的方式里就含有溺爱的成分，因此，适当时候给孩子一些“逆”教育也很有必要。 中学阶段用顺教育的方式去引导和教育孩子，也有一定的效果，但是多数情况下凑效不如小学。相信各位老师身边这样的例子比比皆是。我的班上就有这样一个例子。一个男孩，他妈妈上面生了三个女孩才得这一子，所以父母溺爱。平时过着衣来伸手饭来张口的生活。在初三的关键时刻，这个男孩和班里一个特别爱玩的女生恋爱了。我发现后，与两个孩子谈心，与双方的家长沟通，家长怕我严肃处理孩子伤害到孩子的自尊，就大包大揽过来说家人负责这件事情处理到位，希望老师不在班级公开处理。然而男孩子执迷不悟，居然大明大白的对父母说，这女孩子是他的真爱，甚至可以为了对方放弃学业。女方也不听父母劝说，毫无羞耻感。双方父母都是伤痛欲绝啊，心碎的玻璃渣一样，但是听孩子说的这么决绝，也不敢过分批评了，生怕孩子想不开，担心孩子做傻事，就象征性的批评几句不了了之。这种情况下用传统的顺教育肯定是行不通的。细想，为了这一批批的孩子的成长，社会、学校、家庭都付出了很多，为什么仍然有那么多孩子不能如我们所愿，成为老师家长眼中的麻烦，长大后甚至可能成为社会的负担。如何使这样的学生越来越少，让优秀的学生越来越多，如何用更好的教育方法去改变孩子的思想，让孩子在青春期能够健康成长。我认为“逆”教育适合这样的学生，适合中学阶段大多数学生。中学阶段的这些孩子，已经有是非判断能力，能明理懂事，但是自控力又不是很强，他们需要外界给予一定强制约束或者管控，来固化孩子的良好习惯，促使孩子扬正气、走正路、成自我。 三、运用“逆”教育，让早恋孩子走上学习正路 如何运用“逆”教育，我通过班级里的具体例子来说明一下。 还是刚才提到的那对孩子，父母已经束手无策不闻不问了，作为老师的我不能袖手旁观。这时候我运用“逆”教育的方式，对孩子进行有指向性的教育，通过聊天、引领、劝诫、等言语教育让孩子按照我们设置的既定方向发展。当时，我找学生私聊，先直接告诉孩子，恋爱是严重的违纪行为，不利于自己和对方的健康成长，同时也影