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山东省济南市2018 届高三语文第二次模拟考试试题 山东省济南市 2018 届高三语文第二次模拟考试试题 注意事项: 1．答卷前，考生务必将自己的姓名和座位号填写在答题卡上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干 净后，在选涂其它答案标号.回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回. 一、现代文阅读（35 分） (一）论述类文本阅读（本题共 3 小题，9 分） 阅读下面的文字，完成 1—3 题。 文字是记录和传达语言的书写符号。语言是有声的思维,文字是有形的思维。二者都是思维的外化。像 语言一样，文字也是思维能力的反映，蕴含着思维的特点。从某种意义上说，古文字是对思维进行考古的工 具. 古人类主要运用形象进行思维。这种特点反映在古诗歌中，人们喜欢用比兴来说明某种道理;反映在原 始神话中，人们通过具体的故事来说明某个道理,抽象的道理是没用的.形象思维曾是人类最得心应手的思维 方式。抽象思维是在形象思维的基础上逐步发展起来的。从文字的创造特点看，绘画文字是最早的文字。这 种文字的主要特点是象形。不仅中国的古文字用形象来表示，古巴比伦人、古雅玛人、古埃及人等无一不是 从象形开始来创造古文字的。 创造文字的时代，人们抽象思维的能力还比较薄弱。人们进行抽象思维,还很难脱离具体形象来进行, 往往要依赖于对形象的类比、比较、联想来进行。表现在文字的创造上，形与义密切结合在一起，人们是从 形象来了解符号的意义的.文字的产生一方面是以人类抽象思维的能力达到一定水平为基础的。但另一方面， 象形文字又标志着人类抽象思维能力还不发达，这种低下的抽象思维能力不可能创造太抽象的符号。 抽象思维能力的低下还主要表现在古文字上的词类上，表现为形容词的极端贫乏。从甲古文看，形容词 数量相当少，只有白、厚、明、光、赤、美、丽等为数不多的形容词。事物的性质包含在事物之中，与事物 不可分离，只能通过人的思维才能把事物的性质从事物本身分开。在近代一些少数民族那里，要说热，只能 说 “像火一样”. 早期文字中的 “鱼字是各种各样的鱼类象形，后来逐渐概括出一种共同的鱼的特征的象形文字，作为 各种各样鱼的代表。早期文字中,几乎每个文字都经历了一定的概括过程.没有概括过程，就不可能产生一般 意义上的文字。这种概括能力使人们能概括出事物的共同性质，撇开了同类事物之间的差别性、个性和偶然 性，产生了最初的种、类概念。 在概括能力发展的同时，形象思维本身也在不断发展着。形象思维从自身中演化出了抽象思维.抽象思 维的发展又推动着形象思维的发展。古人类从事物中抽象出事物的性质，从而创造了形容词后，又创造着代 表新的形象的词。例如，从羊的肥大的形象创造了“美”字,进一步又创造了“美服 “美女”等新的名词。 形容词产生后，也使原有的一些代表具体形象的词成为更形象生动的新词.例如月字、镜字，在抽象出了“明” 字后变成了“明镜”“明月”，使形象更逼真.古人类从众多的个别的事物中概括出代表一般意义的词后，又 以此为指导去认识新的个别事物，创造新的字。 从古文字的演变进化过程中,我们可以看到形象思维与抽象思维在互相补充、互相促进中辩证地发展， 使人类的思维能力不断由低级向高级发展，从而使人类能够更深更广地认识世界。（摘编 自朱长超《从古文 字看原始思维及其发展》，有删改) 1．下列关于原文内容的表述，正确的一项是（3 分） A．文字是有形的思维，是思维能力的反映,蕴含着思维的特点,对思维进行考古所用的工具是古文字. B．在古人类时期，人们在古诗歌中喜欢用具体的故事来说明某种道理,在原始神话中喜欢用比兴来说明某 - 1 - 山东省济南市2018 届高三语文第二次模拟考试试题 个道理。 C．文字的产生是以抽象思维的能力水平为基础的，从象形文字可以看出人类抽象思维能力还不发达，创 造不出太抽象的符号。 D．概括能力使人们能概括出事物的共同性质，因此它撇开了同类事物之间的差别性、个性和偶然性，产 生了最初的种、类概念。 2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(3分) A．文章在论证古人类主要