专题三第4讲魏晋南北朝：封建国家的分裂与民族大融合 课件--2024届高三统编版（2019）历史一轮复习.pptxVIP

专题三（第4讲） 魏晋南北朝：封建国家的分裂与民族大融合;316 年;三国：魏（220-265） 蜀（221-263） 吴（222-280） 两晋：西晋（265-316） 东晋（317-420） 南北朝：南朝（420-589）北朝（439-581）; 二、阶段特征与知识整合; 二、阶段特征与知识整合; 二、阶段特征与知识整合; 三、课标解读与深化探究; 二、课标解读与深化探究; 二、课标解读与深化探究;1．主题一 国家分裂与人口迁移 材料一??在东汉末年至魏晋时期，随着土地兼并的日益发展，土地越来越集中在少数世家豪族手中，国家对土地的控制已经无能为力，大批“编户齐民”，则成了世家豪族的依附农民……他们把依附于他们的农民组成私人家兵，从而形成了一股颠覆旧王朝的强大力量。西晋末王朝内部矛盾激化，宗室诸王争权夺位，战祸连年。八王之乱中，借夷狄以平中国,匈奴、鲜卑、羯、氐、羌得以入主中原，自公元304年匈奴刘渊称王起,少数民族纷纷各霸一方。 ——摘编自尹辰《魏晋南北朝分裂割据的成因及其后果》;表现：重用汉族杰出士人；重视儒家学说和教育；重视人才的选拔、考核和官员素质；少数民族政权实行汉化改革，沿袭中原地区原有的统治方式；少数民族政权重视发展农业生产；少数民族政权重视儒家学说和文化教育；汉族向北方各族学习畜牧经验；汉人学习和接受少数民族的习俗。 积极作用：传承了中原文化，扩大了儒学影响；拓宽了官员任用渠道，巩固了统治；促进了民族交融，有利于统一多民族国家的发展。;2.了解魏晋南北朝时期政治制度（中枢机构、地方行政制度、官员的选拔与考核、法律制度、户籍制度）;主题三 九品中正制;2.了解魏晋南北朝时期政治制度（中枢机构、地方行政制度、官员的选拔与考核、法律制度、户籍制度）;2.了解魏晋南北朝时期政治制度（中枢机构、地方行政制度、官员的选拔与考核、法律制度、户籍制度）;3.了解北魏孝文帝改革的背景、内容、影响。;3.了解北魏孝文帝改革的背景、内容、影响。;3.了解北魏孝文帝改革的背景、内容、影??。;3.了解北魏孝文帝改革的背景、内容、影响。;阅读材料，完成下列要求。 材料??平城时代是北魏势力发展的重要时期，但随着北魏帝国的发展，平城已不再适宜作为都城。493年秋，孝文帝放弃平城，迁往洛阳。洛阳素有“王里”之称，却在晋末大乱时毁于兵火，“号为荒土”。孝文帝“营洛务求壮丽”，“礼盛周宣《斯干》（祝贺周朝贵族宫室落成的歌辞）之制，事高汉祖壮丽之仪”，里坊形制益发规整化。城中有“户十万九千余”，若按五口之家的标准计算，至少也有五六十万人。而后世王夫之则认为：迁洛“涂饰虚伪……糜天下于无实之文，自诧升平之象。强宗大族，以侈相尚……部落心离，浮华气长”，是北魏速亡的原因。 ——摘编自陈汉玉《也谈北魏孝文帝的改革》等 ; 二、课标解读与深化探究;少数民族：内迁的各族人民与汉族错居杂处，生产生活由迁徙到定居，由畜牧业为主到农业生产为主（农耕文明区的扩展）； 汉族：向少数民族学习生产经验（畜牧业）、饮食、生活用具等变化。 ; 二、课标解读与深化探究; 二、课标解读与深化探究; 二、课标解读与深化探究; 二、课标解读与深化探究; 二、课标解读与深化探究; 二、课标解读与深化探究; ; 二、课标解读与深化探究;阅读材料，完成下列要求。 材料? 魏晋南北朝时期被有些学者誉为“小百家争鸣”的历史时期，这一时期科技取得了长足的进步与发展。贾思勰认为农业科技可以为国家“开其资财之道”，因而发展农业生产对恢复经济和巩固政权具有十分重要的意义。西晋年间的《孙子算经》在序言中强调数学具有广泛的社会性与实用性，并认为“向之者富有余；背之者贫且窭（穷）”。魏晋南北朝时期总共编制了23部新历法，这一时期的历法多产与其体现各统治者的权威以及现固其统治地位的实用与功利目的是分不开的。 ——摘编自杨爱华《魏晋南北朝时期的科技价值观》;