4.6超重和失重+课件-2023-2024学年高一上学期物理人教版（2019）必修第一册.pptxVIP

4.6超重与失重 学习目标：1.知道重力测量的两种方法.2.知道什么是视重.3.知道什么是超重和失重现象.4.会利用牛顿运动定律分析超重和失重的问题. 纸带为什么会断？猛地一提断带之谜创景激情 引入新课 自主合作 构建新知一、重力的测量1.方法一：利用牛顿第二定律 先测量物体做自由落体运动的加速度 g，再用天平测量物体的 ，利用牛顿第二定律可得：G＝ .2.方法二：利用力的平衡条件 将待测物体悬挂或放置在 上，使它处于静止状态.这时物体受到的重力的大小 测力计对物体的拉力或支持力的大小. 在地球表面附近，物体由于地球的吸引而受到重力。如何测得物体重力的大小呢？请阅读课本，了解测量方法。质量mmg测力计等于 CF2GF1视重: 测力计的示数反映了物体所受重力的大小，称为视重。实重: 物体实际所受重力的大小，称为实重。结论: 静止状态下，视重=实重。 1物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)大于物体所受重力的情况称为超重现象。2物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)小于物体所受重力的现象称为失重现象。物体的重力没有改变！二、超重失重概念 vv一起“看”拉力【DISlab实验】用力的传感器观察超重失重超重失重aaaa向上加速向下加速向下减速向上减速实验探究 超重现象 以一个站在升降机里的体重计上的人为例分析：设人的质量为m，升降机以加速度a加速上升。解：人为研究对象，人在升降机中受到两个力作用：重力G和板面的支持力F由牛顿第二定律得F — mg = ma故： F = mg + mamg人受到的支持力F大于人受到的重力G再由牛顿第三定律得：压力 F大于重力GGFFa理论探究 深化认知 失重现象 以一个站在升降机里的体重计上的人为例分析：设人的质量为m，升降机以加速度a加速下降。解：人为研究对象，人在升降机中受到两个力作用：重力G和板面的支持力F由牛顿第二定律得 mg —F = ma故： F = mg—mamg人受到的支持力F小于人受到的重力G再由牛顿第三定律得：压力 F小于重力GGFFa理论探究 深化认知 思考与讨论当物体运动时，加速度向下，正好等于g时，支持力FN又是多大？ 物理学上，像这种弹力为零的状态叫完全失重状态。 我们再来体验一个瓶子扎了四个孔，装满了水2. 自由释放1. 静止不动器材操作3. 空中抛接 迁移运用 巩固提高 视频观赏：太空里的超重与失重现象火箭升空----超重航天飞机、轨道舱内的物体都处于完全失重状态 液体呈绝对球形制造理想的滚珠制造泡沫金属完全失重的利用：神奇的太空工厂迁移运用 巩固提高 判一判：在太空完全失重的环境中，下列仪器能否正常使用？迁移运用 巩固提高 在完全失重的环境中，所有原理中用到重力的仪器都不能使用！√√××弹簧测力计无法测量物体的重力，但仍能测量拉力等其他力。 加速上提?解答疑惑 概念巩固 知识整理 归纳总结1. 定义超重：物体对悬挂物的拉力（或对支持物的压力）大于物体所受重力的现象失重：物体对悬挂物的拉力（或对支持物的压力）小于物体所受重力的现象2. 条件超重加速度方向向上失重加速度方向向下3.完全失重 1.质量为60 kg的人站在升降机中的体重计上，当升降机做下列各种运动时，体重计的读数是多少？(g＝10 m/s2)．(1)升降机匀速上升；(2)升降机以3 m/s2的加速度加速上升；(3)升降机以4 m/s2的加速度加速下降．课堂训练 解析　人站在升降机中的体重计上，受力情况如右图所示．(1)当升降机匀速上升时，由牛顿第二定律得：F合＝FN－G＝0所以人受到的支持力FN＝G＝mg＝600 N.根据牛顿第三定律，人对体重计的压力就等于体重计的示数，即600 N.课堂训练 解析　(2)当升降机以3 m/s2的加速度加速上升时，由牛顿第二定律得：FN－G＝maFN＝ma＋G＝m(g＋a)＝780 N由牛顿第三定律得，此时体重计的示数为780 N，大于人的重力，人处于超重状态．课堂训练 解析(3)当升降机以4 m/s2的加速度加速下降时，由牛顿第二定律得：G－FN＝maFN＝G－ma＝m(g－a)＝360 N由牛顿第三定律得，此时体重计的示数为360 N，小于人的重力600 N，处于失重状态．答案　(1)600 N　(2)780 N　(3)360 N课堂训练 我们一起来设计2.课后作业：请为我国的航天员设计超重和完全失重环境的方案，让他们进行超重和失重的训练。?要求：完全失重时间至少为20秒，超重时人对支持物的压力为重力的6倍。 1小