画门神教学设计.docVIP

教课基本信息 课题 《画门神》 能否属于 否 地方课程或校本课程 学科 美术 学段：第三学段 年级 4年级 有关 造型表现 领域 教材 书名：北京市义务教育课程改革实验教材 美术第九册 第一版社：人民美术第一版社 第一版日期： 2009年5 月 教课方案参加人员 姓名单位联系方式 设计者 实行者 指导者 课件制作者 其余参加者 指导思想与理论依照 指导思想与理论依照： 本课是以《美术课程标准》为指导，以学生为主体，以建立主义学习观和教课观作为理论支撑， 采纳多种教课手段激发学生学习美术的兴趣，使学生在感知、体验中初步认识门神的形象、色彩的 特色，认识对照色在年画门神作品中的应用，领会色彩的美感，培育学生对色彩的感觉表现能力、 创新精神和合作研究能力，同时激发学生对祖国传统艺术的热爱。 教课背景剖析 教课内容：本课属于“造型.表现”领域，旨在让学生认识中国传统文化中门神的有关知识，感觉其 形象与色彩的特色及美感，学习对照色的有关知识，并适合运用对照色表现门神，进而 培育学生培育学生察看能力、色彩感觉能力、剖析能力和创新思想能力，加强学生热爱 中公民间艺术的感情。 地位作用及关系：横向看来，本课是教材中作为色彩绘画练习而设置的重要课程，与下一课《剪贴 画》形成一个色彩单元。纵向看来，在整套的美术教材中作为色彩表现的绘画课程起到 了承前启后的作用。 学生状况：五年级学生已经有了必定的色彩与造型基础，接受力较强，并且对传统门神以其对照强 烈的色彩和夸张的造型充满了好奇，简单激倡始学生的学习兴趣。 可能碰到的问题：有的学生可能不敢勇敢、适合运用对照色彩表现门神，色彩单调或杂乱，失掉画面美感，这需要教师合时点拨，使学生很好地达成作品。 教课方式：赏识、合作研究、议论、演示法等。 教课手段：经过创建情境，激发学生参加研究学习的兴趣，经过丰富生动的图片资料指引学生赏析， 教师示范演示以及电教多媒体手段进行。 技术准备：水粉、油画棒、彩笔、作业纸、门神资料、电子课件等。 教课目的(内容框架) 知识目标：初步认识门神及对照色的有关知识。 技术目标：学惯用对照色表现门神的色彩特色。 感情目标：感觉门神浓重的艺术魅力，培育学生察看能力、色彩感觉能力、剖析能力和创新思想能 力。 教课重难点： 教课重点：认识门神的有关知识，学惯用对照色表现门神的方法。 教课难点：对照色的适合运用。 教课过程 课前准备：学生收集有关门神的资料，提早勾勒门神形象，能够摹仿，能够创新设计，用油画棒勾线。 一、兴趣导入，揭露课题 教师：天气愈来愈冷，冬季已经到了。冬季里有我们中国最重要传统的节日——春节。人们在辞旧迎新的时刻，如何表达对生活的美好神往？ 学生思虑回答：放爆竹，贴对联，挂灯笼，贴门神等等。 （播放课件）教师：说到了门神，同学们都知道，它是人们在过春节时张贴在门上的年画，有关门神的传说有好多，谁能为大家讲一讲门神的故事或传说？ 请学生讲一两个小故事，其余同学聆听。 教师小结：门神是我公民间最受崇奉的民神之一。在我国绘画艺术领域里，出现最早，流传最广、种类最多且持续到现在不衰的作品，首推门神。门神真的有这么大的魅力吗？那么今日我们就一同去研究门神的知识。 出示课题：画门神 【企图：自然讲话及出色的故事引出本课新知，激发学生兴趣，为下一步教课环节打下基础。】 二、解说新课，研究新知 指引学生自主研究学习： 教师：在上课以前，老师发给每组一个信封，每个信封里有一个需要研究的和门神有关的问题， 希望你们小组找到问题，共同合作，依据手中的资料，找到适合的答案。 第一组：门神的发源；第二组：门神的寓意；第三组：门神的种类；第四组：门神的 形象特色；第五组：门神的色彩特色；第六组：门神的色彩特色。 学生以小组为单位，自主研究学习。 每组选一名同学报告。其余组能够增补。种类、色彩特色、形象特色的小组能够上前展现图 片以说明问题。 【企图：培育学生自主研究的合作学习能的力，同时培育学生收集素材和整理能力。】 2.(播放课件)针对学生讲话实时小结有关门神的有关知识： 挨次板书：发源寓意分类形象特色色彩特色 1）门神的发源：人们对自然界缺少正确的认识，崇祀门户的风俗与古代鬼魂崇敬有必定的关 系。最早的门神，是用桃木雕琢成的两个“桃人”。听说，他们就是太古时期黄帝派来统率游荡人间群鬼的两位神将——神荼与郁垒的化身，搁置大门两边，以御鬼魅，消灾害。以后在门上画些神虎 之类的东西乞求保护，借以宽慰自己，门上所画的神鬼就是门神的雏形。我国起码在两千多年前就有挂门神的风俗。 2）门神的寓意：贴门神表达了人们盼望新年、驱走险恶、安全吉利、祥和幸福的美好梦想。在欢度佳节的喜庆氛围中，成为一种民众性的审美活动，是一种心理上的知足，一种社会性的祝愿方式，令人们感觉福运满门，生活充满希望。 3）门神的分类