能力倾向测验.pptVIP

能力倾向测验 第一页，共二十一页，2022年，8月28日 二、能力倾向测验的理论和实践渊源 1.传统智力测验的局限为能力倾向测验的兴起和发展 提供了必要性 智力测验所覆盖的心理能力的范围是很有限的。 传统智力测验对个体内能力倾向间差异重视不够。 2.智力的特质论和因素分析为多重能力倾向测验的建 构提供了理论基础和技术方法 3.社会需要为能力倾向测验的发展提供了强大的动力 第二页，共二十一页，2022年，8月28日 三、能力倾向测验与其他相关测验 1.能力倾向测验与成就测验 对经验背景依赖的特定性不同:成就测验测量在特定时间内通 过特定的教育或训练程序所获得的特定的知识和技能；能力倾向 测验测量各种经验所致的更广泛更一般的能力,不依附特定教育 和训练经验。 目的和作用不同:成就测验是回顾性的,是对某种课程或训练 后果的评估；能力倾向测验是前瞻性的,旨在预测个体在新的活 动中成功的可能性。 2.能力倾向测验与智力测验 能力倾向测验主要用于预测 测量结果是一组不同的能力倾向分数而不是总的IQ 编制策略不局限于某种理论而主要基于工作或活动分析 一般性与特殊性 第三页，共二十一页，2022年，8月28日 四、能力倾向测验的种类 1.按所测能力数目分(单一；多重) 2.按应用领域分 3.按施测形式分(个体；团体) 五、能力倾向测验的用途 1.学习与就业咨询指导 2.鉴别与诊断 3.大学录取 4.人员选择 5.人员安置 六、能力倾向测验的应用方法 1.组合分方法 2.划界分 3.强点和弱点 4.剖图分析 5.效度概化 第四页，共二十一页，2022年，8月28日 七、几种常见的能力倾向测验 1.一般能力倾向成套测验（GATB，1947） 测验内容：8个纸笔测验，4个仪器测验 字比较；计算；三维空间；词汇；工具匹配； 算术推理；形状匹配；作记号；安放；轮转；拆卸 所测能力倾向：一般学习能力（G） 词语能力（V） 数的能力（N） 空间关系（S） 形状知觉（P） 文书知觉（Q） 运动协调（K） 手指灵巧（F） 手的灵巧（M） 组合分： 认知（G、V、N） 知觉（S、P、Q） 心理运动（K、F、M） 第五页，共二十一页，2022年，8月28日 2.区分能力倾向测验(DAT，1947) 测验目的：用于8～12年级学生的教育和职业咨询 测验结构：言语推理 数的能力 抽象推理 文书速度和准确度 机械推理 空间关系 拼写 语言应用 3.学业能力倾向测验(SAT，1926) 测验目的：用于评估和预测高中生是否具备了大学学习的能 力以及倾向于在那些专业领域更具优势。 测验结构：语言部分：反义词、词的类比、填句、阅读理解 数学部分：推理、数量比较、数学原理的应用 第六页，共二十一页，2022年，8月28日 八、国内能力倾向测验介绍 1.中学生学习能力倾向测验(张月娟、龚耀先,2002) 测验内容： 图形能力 数理能力 基 本 学 习 能 力 语文能力 词汇类推能力 平面知觉推理能力 词汇运用能力 数字运算能力 阅读理解能力 数的推理能力 立体知觉想象能力 第七页，共二十一页，2022年，8月28日 测验结构： 语文分量表：填词( :白::大: ) 填句 阅读 数理分量表：算术 填数 图形分量表：平面 立体 测验对象：初一至高三学生 第八页，共二十一页，2022年，8月28日 2.多项能力倾向测验(王进礼、龚耀先,2003) 测验内容： 抽象思维 动作稳定 注意和速度 空间能力 基 本 能 力 倾 向 概念和理解 判断 推理 二维空间想象 三维空间想象 空间知觉与想象整合 图形 符号 手眼配合 稳定与准确 第九页，共二十一页，2022年，8月28日 测验结构: 抽象思维分量表:常识 文字分