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小学语文教学论文：作文评讲的几种形式 小学语文教学论文:作文评讲的几种形式 作文是语文综合能力的训练，体现的是学生的综合水平。余秋雨先生在《作文连接着健康的生命》一文中说：“作文训练，说到底，是生命与生命之间表达和沟通的训练,要表达生命，必须掌握一些基本的技术手段；要沟通生命，又必须掌握能被别的生命理解的一些共同规则。”语文老师既要有效地进行语文教学，更要高效地进行作文评讲。我认为小学上的习作只能说是一项练笔活动，是书面表达的最基本训练，只要学生能正确、清楚明白地表达的思想就行。作文教学中，教师的评讲对学生十分重要。评讲得当，能激励学生敢于作文、乐于作文。下面我浅谈几种作文的几种形式。 一、时效性讲评 作文评讲要快,要趁热打铁在现实中,我们很多语文教师在批改学生作文的时候都讲究精批细改:既有旁批,又有眉批,还有总评等等;既要能积极地肯定学生作文中细微的优点和小小的进步,也毫不放过诸如用错标点符号、誊写格式有误这样的小毛病。可以毫不夸张地说,这种批改作文的方式确实可以为学生的语文素养打下良好的基础。但是,精批细改作文是要耗费时间的。所以,我们评讲作文要快,要趁热打铁。趁学生的欲望还在,趁他们的热情还有,速战速决。对学生作文中出现的闪光点,三言两语加以肯定,而不必拘泥于作文中细枝末节的缺点和错误。为了更好地激发学生的写作热情,保护他们写作的积极性,教师的评语应该浅显易懂、具体生动、亲