心与心的靠近.docxVIP

心与心的凑近 【前言】马卡连科说过：“教育既要尊敬每一个学生，又要向他们提出必定的要求”。家长把学生送到学校就是希望孩子获得更好的教育，让他们学有所成，可是中国的教育制度过分关注了少量尖子学生的培育，而牺牲了大部分学生享受教育的权益。在平常的工作中，常常听到家长和老师诉苦，此刻的孩子性格固执，目没法律，没法无天，这样的孩子如何教育？ 【案例背景】 关于刚参加工作的我，今年刚才接手了一年级，面对幼小的 孩子，开始有一种让我崩溃的感觉。他们刚才从幼儿园毕业，在家是爷爷奶奶惯，爸爸妈妈哄，成长中的孩子，就如娇惯的嫩枝，易被塑造，业易被弯折。他们最后成为如何的人， 依靠于父亲母亲和老师赐予他们如何的关心与教育。居心理学家指出：“踊跃聆听的人把自己的所有精力──包含详细的 知觉、态度、崇奉、感情以及直觉──都或多或少地加入到聆听的活动中去，悲观地听，则不过把自己看作一个接受声音的机器，既不加入任何个人的感觉或印象，也不产生什么好奇心。”可是一年级的孩子自制能力差，寂静的不会超出 五分钟，让他们竞争下心来听老师授课，那几乎是一种煎熬。老师对他们发言，愈甚是“对牛抚琴”，根本不知道老师在讲些什么，让我有种发狂的感觉。所以，对他们最好的修养 或教育方式就如马卡连科说的“既要尊敬每一个学生，又要 向他们提出必定的要求”，既要踊跃地关注每个学生的特色，既能照料每个学生的感情需要，又不宠爱学生、听任他