部编版四年级语文下册9短诗三首教学反思1(新版教材).docxVIP

部编版四年级语文下册教学反省 《9.短诗三首》教学反省 《短诗三首》选自冰心的诗集《繁星》。《繁星》是冰心在印度诗 人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的，用她自己的话说，是将一些“琐碎的思想”收集在一个集子里。总的说来，它们大概包括三个方面的 内容：一是对母爱与童真的颂扬；二是对大自然的崇敬和颂扬；三是对人生的思考和感悟。这三首诗文字精练，都抒发了对母爱的赞美之情。 教学效果（思效）。“三分诗，七分读”，小学语文重视于语言的积累。所以，这堂 课我仍是以读贯穿整节课，引导学生在读中理解、领会。学生们在我的引导下，自读，齐读，男女对读，然后我问他们最亲的人是谁，最难忘的是什么，告诉他们无需回答，只思考。再示范读一遍，问他们听出了什么，有的学生说听出了作者对母亲的爱，并且说是从“母亲的膝上”听出来的。我们就这首诗展开议论，在作者对于母亲的回想里，课文提到了什么，可能还有什么。孩子们还说出自己对于和母亲在一同的点点滴滴。我便趁势引导孩子认识我们每一个人都是由母亲养育长大，要怀有感恩之心。还没等我要求，有个学生说，老师这首诗真好，是不是要求背诵啊。孩子们的意会力可真高，都知道该积累的内容了。 教学收获（思得）。 这三首短诗都是颂扬母爱的，教育孩子常怀感恩之心，这是再好 可是的时机了。我先让孩子们说说读诗的感觉，再说说自己的母亲一二事，又让他们说两句对母亲感谢的话。孩子们有的能够说上一大段话，有的说着还掉出眼泪来，有的感觉对不起母亲开始忏悔。此情此景，我引导他们这样表达感恩还不行，可否用诗同样的语言来颂扬母 爱呢？实际上就是仿写，学生最怕仿写，可是听到“用诗同样的语言”这样的话感觉很有趣，学生的创作积极性很高。我翻开配乐，孩子开 始了颂扬母爱的创作。 不足之处（思失）。 我们一同学完第一首诗，我要求第二首诗由学生练读，看能读出 什么，结果多半人说，是作者对海洋的爱。这么说也无可非议，毕竟第二首较之第一首更隐晦一些。孩子眼睛里看到的是海洋，内心想到 （根据新使用的部编版教材编写） 部编版四年级语文下册教学反省 的就是海洋。这主假如由于学生对冰心作品的主题认识的不够，而且对这方面我没有做出要求。 改良举措（思改）。 对于四年级的孩子，我们不要挖掘太多的文本含义，也不要苛刻 孩子们获得一模一样的精确的答案。对孩子理解上的偏离，只需没有 悖于主题要旨，没有产生不健康的思想，就不该被否认，他们是孩子，自然以孩子的视角来读诗，来理解诗。我们只需最大程度地尊重他们 的解读，或多或少，或深或浅，就是尊重学生的个性了。 （根据新使用的部编版教材编写）