中华商业文化 教案：专题二商路.docx

专题二 商路 教 案 课程名称 中华商业文化 教学对象 大一学生 学习任务 掌握中国几条著名传统商路的历史沿革、沿线重镇、商贸活动和形式 授课时长 8学时 教学内容 掌握中国历史上几条典型商路，即陆上丝绸之路、海上丝绸之路、大运河、茶马古道等的历史沿革、商贸特征和现实价值，形成对中国商路内在结构和要素的基本认识；分析古商路上的商贸活动形式、特征和规律。 教 学 目 标 知识目标 了解我国主要商路的形成和发展过程； 掌握古商路上的商贸活动情况； 了解古商路上“因路而兴”的重要城镇。 技能目标 能够分析并归纳中国古商路发展和演变的一般规律、历史影响和当代价值； 能够合理保护、发掘古商路上的历史文化遗产； 能知古鉴今，将传统的商路与当今的“一带一路”建设相结合，进而传承延续。 素质目标 形成对中国商路历史影响的客观理性认知； 弘扬古商路的商贸文化精神，传承并发扬其历史及当代价值； 增强爱国情怀和文化自信，懂得当代打造开放包容、互联互通的命运共同体的重要意义。 教学重难点 教学重点：商路的历史沿革，详细阐述其发展脉络和突出的历史事件；商路上的重要商贸活动；商路上的重要城镇。 教学难点：商路的形成和发展历程，商贸活动如何带动沿路国家、地区的经济发展和文化交流，与当时的政治经济有哪些相互影响，结合史实案例讲授。 学情分析 学生有一定的历史、文化知识储备； 学生的自学能力、学习基础、学习态度、学习兴趣均存在着差异。大多是“00后”的学生，共同的特点是比较个性独立，愿意尝试并接受新鲜事物，很早接触网络，喜欢在社交平台上做分享。 教学方法 1.问题导入法； 2.小组讨论法； 3.案例分析法； 4.任务驱动法； 5.微课、视频等多媒体视频辅助法。 信息化教学 资源 1.PPT演示课件； 2.《精商明道》课程智慧树平台在线开放课： /courseHome/1000008729#teachTeam 3.移动学校“知到”APP。 教 学 过 程 第一次课： 陆上丝绸之路 课前任务： 任务1，自主学习《中华商业文化》在线开放课视频《陆上丝绸之路》。 任务2，小组协作查找资料并制作PPT,课上分享陆上丝绸之路的形成与发展，以及相关史实故事、精彩人物等，并总结出对当时商路发展的影响，小组1-2人展示，时长5-8分钟，可准备相关视频。 课上： APP签到 一、导入。 让学生看一段丝绸之路的纪录片片段视频。 提问：视频中表现了哪些陆上丝绸之路的特点历史元素？ 引出陆上丝绸之路主题，勾起学生对这条商路的兴趣。 二、教师和学生分别穿插汇报和讲述： 1.开通 汉武帝时，张骞两次出使西域，“凿通”丝路，并奠定丝路的整体走向；设西域都护府，总管西域事务，保证丝路畅通； 1877年，德国人李希霍芬命名“丝绸之路”。 发展 （1）东汉“三通三绝”，班超疏通东、中段丝路； （2）三国两晋南北朝时，战争频繁，丝路虽受影响，但仍继续扩展； （3）隋朝时打通北、中、南道，洛阳成为丝路东起点。 3.繁荣 唐朝东西方经济和文化交流出现了高潮，唐前中期陆上丝路达到繁荣，形成“黄金时期”，唐朝设安西都护府、燕然都护府； 4.衰落 （1）“安史之乱”后唐政府失去对西域的控制，陆上丝路由此受阻长达四百年，逐渐让位给海上丝绸之路； （2）宋、辽、金、西夏，诸政权交替，丝绸之路虽未断绝，但远不如汉唐之时兴盛，并逐渐走向衰落； （3）元，13世纪，陆上丝路再次畅通，与蒙古帝国西征有关；马可波罗亦沿此东行； （4）明以后，丝绸之路不再承担以往的重要使命。 5.贸易形式： 贡赐贸易（外邦朝贡）、互市贸易（民族贸易）、聘赐贸易（姻亲贸易） 主要商品：丝绸、瓷器、茶叶、漆器、农作物、宝石等。 6.丝路重镇：长安、河西四郡、安西四镇、楼兰、撒马尔罕、君士坦丁堡、罗马等。 以上内容讲师讲授时采用案例法，每个时期的商路发展对应相关的历史事件、商品贩运、沿线城镇、沿线商人、历史影响，便于学生理解和掌握。 讨论： 在古丝绸之路的发展和衰落的进程中，有哪些值得我们思考和重视的贸易规律呢？ 陆上丝绸之路对商业文明产生了哪些影响？ 当今的“一带一路”中的“一带”和中欧班列的基本情况怎样？对我国当今的经济发展有什么作用和意义？ 注意：教师注意把控小组讨论的时间，小组分析讨论观点，教师和学生点评。评分：APP评分，记录为小组课堂积分。 课程思政 明道·传承：新丝路构建更和谐的命运共同体 从陆上丝绸之路的开通、发展、繁荣和衰落的历史进程，与中华民族的历史发展进程相联系，并链接今天的“一带一路”建设，重点使学生对陆上丝路的历史价值和当代价值的客观理性认知，激发爱国热情和提升文化自信，以及建设开放包容、互联互通的命运共同体的必要性。 五、课后作业：观看“智慧树”平台的在线课视频资源，自学海上丝绸之路。 第二次课程 海上丝绸之路