幼儿园大班语言教案《狼大叔的红烧鸡》含反思.docVIP

幼儿园大班语言《狼大叔的红烧鸡》含反省 大班语言《狼大叔的红烧鸡》含反省合用于大班的语言主题教课活动中间，让幼儿理解狼大叔的前后转变原由，感觉故事的兴趣性，认真察看故事画面睁开合理想象，勇敢猜想、叙述故事情节，体验美好的语言和友好的动作能够让人感觉高兴、快乐，快来看看幼儿园大班语言优异《狼大叔的红烧鸡》含反省教课设计吧。 活动目标： 1、认真察看故事画面睁开合理想象，勇敢猜想、叙述故事情节。 2、理解狼大叔的前后转变原由，感觉故事的兴趣性。 3、体验美好的语言和友好的动作能够让人感觉高兴、快乐。 4、经过加入适合的拟声词去感觉图画书的风趣、风趣。 5、经过教师高声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。 活动准备： 故事ppt 活动过程： 一、出示狼和鸡的图片，引出故事主题。 1、出示狼的图片：这是谁？你感觉这是一只什么样的狼？ 2、出示鸡的图片：这是谁？ 3、看图猜想：狼和鸡遇到一同会发生什么事情？ 1/4 4、出示封面故事名字：狼和鸡遇到一同究竟会发生什么事情？今日我们来 看一个风趣的故事《狼大叔的红烧鸡》。 二、认真察看故事画面睁开合理想象，勇敢推断、叙述故事情节 （一）找鸡。 教师有感情叙述前部分故事：以前他想：假如有什么方法能让这只鸡再胖一点，我就能多吃几口肉喽。发问：狼大叔会想什么方法让鸡长胖点呢？ （二）养鸡 1、展现画面，指引幼儿认真察看并发问：狼大叔到达了哪里？狼大叔为何 到达了厨房？他准备做什么呢？ 2、出示送各样食品的画面：哦，本来狼大叔到达厨房是要做好吃的，看看狼 大叔做了哪些好吃的？给谁吃呢？ 3、教师持续叙述狼大叔送各样食品时对母鸡说的话，并指引幼儿谈谈做做。 4、发问：狼大叔为何要给母鸡做这么多好吃的？ (三)捉鸡。 1、持续叙述，看图谈谈：狼大叔到达了哪里？它在干什么？ 狼大叔为何要从门缝里偷偷地看呢？它可能会看到什么？ 假如这时候母鸡知道狼大叔在门外，它会怎么做呢？ 3、察看母鸡画面：母鸡有没有把门关紧？看看母鸡的表情是惧怕狼大叔吗？ 2/4 4、出示狼惊讶惧怕的画面：认真看看狼大叔是什么样的表情？狼大叔为什 么要惧怕、大吃一惊？幼儿互相谈谈。 小结：狼大叔不理解母鸡怎么一点也不惧怕，还对它说好听的话。 (四)感人。 1、持续叙述，察看狼害羞的画面：狼大叔听了母鸡的话这时候会有什么样的 感觉？ 议论：狼大叔为何会难为情？ 2、看图说话：小鸡们在干什么？他们为何要亲吻狼大叔？狼大叔的表情是 什么样的？ 3、教师简述故事结尾，议论：狼大叔这时候还会抓母鸡做红烧鸡吃吗？为什 么不会？体验狼大叔前后想法的转变。 4、小结：由于母鸡和小鸡对狼大叔很热忱、友好，狼大叔被感人了，改变想 法不吃鸡了。鼓舞幼儿生活中待人相处也要热忱友好，做个友好的孩子。 三、完好听故事，感觉故事情节的兴趣性。 四、活动结束，请幼儿回家把故事讲给爸爸妈妈或朋友听。 活动反省： 《狼大叔的红焖鸡》这个故事从范本和图画来看都特别拥有兴趣性，也有必定的悬念。范本打破了传统观点里大灰狼的形象，从想吃红焖鸡到最后没有吃到红焖鸡反而要给小鸡们做好吃的很不测的转变过程，让孩子们感觉到了狼大叔的 3/4 和善，领会到了爱的力量——能够将大坏蛋变为大好人，进而让孩子从中意会爱的感人。这也是这本绘本的教育价值之所在。 这本书的画面内容比许多，关于中班幼儿来说时间太长并且有的画面理解起来有难度，所以在不改变故事内容的基础上我选择了一些画面，将不用要的画面内容省去，在延长活动的时候让幼儿完好的阅读。 着重孩子的主体性，鼓舞幼儿勇敢猜想、叙述 在活动过程中，我着重幼儿的主体性，指引幼儿踊跃主动地察看画面，勇敢的想象、议论、表述自己的看法，让他们从狼大叔的眼神、动作、神态中去捕获故事的发展和狼大叔的心情变化。在环节的设计上，我按照着由浅入深的规律进行指引，采纳多种手段指引幼儿猜想画面的内容，赐予幼儿充分的表达空间，鼓舞他们踊跃参加表达。从察看封面导入，指引幼儿察看画面，猜想故事情节；察看每幅画面时，我都鼓舞幼儿勇敢地表达自己的建议，并用语言进行指引，帮助幼儿理解画面。 小百科：鸡是一种家禽，家鸡源出于野生的原鸡，其驯化历史起码约 4000年， 但直到1800年前后鸡肉和鸡蛋才成为大批生产的商品。 4/4