让谁先吃好呢(教学设计及反思).docVIP

大班数学活动《让谁先吃好呢》教课设计及课后反省 设计企图： 在本次活动中，我以“让谁先吃好呢”的故事情形为切进口，推进幼儿关于排序经验的递进建构。在开始部分，让幼儿取出动物卡片按从高到矮、从长到短、从重到轻给五个动物排序，这是动作水平的排序；而后，经过让幼儿察看排序图，从小兔的角度用语言表述出从矮到高、从短到长、从轻到重的排序．这是表象水平的排序；最后，让幼儿找出自己能得第一的优势，此环节的设置意在发展幼儿感知事物之间逻辑关系的能力，帮助幼儿逐渐进行抽象水平的思虑，最后达到挣脱详细事物、在抽象层次上学习数学的目标。 活动目标： 1、试试按多种特点给动物进行正逆排序。 2、踊跃参加操作活动，感觉排序活动的乐趣。 活动准备：课件、动物卡片 活动过程： 一、初步认识动物的主要特点 1、引出话题。 师：看，这是一个又大又香的桃子。你们想吃吗? 师：丛林里的小动物也想吃。看看是哪些动物。 2、认识动物的主要特点。（长尾巴猴子、长耳朵小兔、高个子 长颈鹿、大肚子犀牛） 师：数一数，一共有几个小动物? 二、按动物的某一特点排序 1、按动物的高矮、长短等排序。 师：4个小动物都想先吃到桃子。让谁先吃好呢?它们决定来比 一比。 1）按个子的高矮排序。 师：长颈鹿把脖子挺得高高的。它会说比什么才能让自己先吃 到桃子呢？孩子们按从高到矮的次序帮他们排一排吧、老师在黑板 上出示排序结果、老师课件出示排序