浙教版七年级数学上册5.4《一元一次方程的应用（3）》课件.pptVIP

学.科.网 １.审 ２.设 ３.列 ４.解 ５.验 审题：分析题意，找出题中的数量及其关系 设元：选择一个适当的未知数用字母表示( 如x )写出未知量的代数式。 列方程：根据相等关系列出方程 解方程：求出未知数的值 检验：检查求得的值是否正确和符合实际情形,并写出答案。 运用方程解决实际问题的一般过程是： 设元的关键是？ 相关的量要能用x来表示 列出方程的关键是？ 找到相等关系 应用题中常见的基本关系： 行程问题： 路程=________________________ 购物问题： 总价=________________________ 时间×速度 单价×数量 调配问题 1.甲、乙两个班共有92名学生，甲班比乙班多 2人，设乙班有x人，则甲有______人， 列方程：_______________ 。 (X+2)+x=92 2.有两桶水，甲桶有水180 L，乙桶有水150 L，要使甲桶水的体积是乙桶水的体积的2倍，求应从乙桶水向甲桶水倒多少升水。假设从乙桶水向甲桶水x升水，则调配后甲有________升水，乙 有________水。 列方程：_______________ 。 (180+x) (150-x) (X+2) 180+x=2(150-x) 例5 .学校组织植树活动,已知在甲处植树的有23人,在乙处植树的有17人.现调20人去支援,使在甲处植树的人数是乙处植树人数的2倍,应调往甲,乙两处各多少人? 甲处 乙处 原有人数 增加人数 增加后人数 17+20-x 23+x 20-x x 23 17 分析 此题中的已知量和未知量分别是什么？有哪些数量关系？ 甲处增加后人数=2×乙处增加后人数 设应调往甲处x人,题目中所涉及的有关数量及其关系可以用右表表示: 想一想：如果调往乙处的人数为x，方程应怎样列? 解 设应调往甲处x人，根据题意，得 23+x=2(17+20-x) 解这个方程，得 x=17 故 20-x=20-17=3 答：应调往甲处17人，乙处3人. 小结： 调配问题：调配前后的人数关系。 变式训练：学校组织植树活动，已知在甲处植树的有23人，在乙处植树的有17人.现调20人去支援，使在甲处植树的人数是乙处植树人数的2倍多2人，应调往甲、乙两处各多少人？ 分析：此题中的已知量和未知量分别是什么？有哪些数量关系？ 甲处 乙处 原有人数 现有人数 等量关系 23 23+x 17 17+20-x 23+x=2(17+20-x)+2 甲处增加后的人数=2×乙处增加的人数+2 2、甲每天生产某种零件80个，乙每天生产某种零件 x 个。他们5天一共生产 个零件。 3、甲每天生产某种零件80个，乙每天生产这种零件x个 甲生产3天后，乙也加入生产同一种零件，再经过5 天，两人共生产 个零件。 1、甲每天生产某种零件80个，3天能生产 个零件; 乙每天生产某种零件x个，5天能生产 个零件。 工程问题的基本数量关系： 工作总量=工作时间×工作效率 3×80 5x (5×80+5x) (3×80+5×80+5x) 工程问题 例6 甲每天生产某种零件80个,甲生产3天后,乙也加入生产同一种零件,再经过5天,两人共生产这种零件940个,问乙每天生产这种零件几个? 可以用线段示意图来分析本题中的数量关系: 前3天甲生产零件的个数 后5天生产零件的个数 甲生产零件的个数 乙生产零件的个数 940个 相等关系: 前3天甲生产零件的个数 + 后5天甲生产零件的个数 + 后5天乙生产零件的个数 = 940 工程问题的基本关系是: 工作量=工作效率×工作时间 zxxk 根据这一相等关系，设乙每天生产零件x个，就可以列出方程. 解：设乙每天生产零件x个，根据题意，得： 3×80+5×80+5x=940 解这个方程，得：x=60. 答:乙每天生产零件60个. 20x 0.8x-200=72 1.一件运动服标价200元，按标价的x折出售，则这件运动服的实际售价为________元. 2.某商场一件商品进价200元，按标价的八折出售，可获利72元，那么这件商品的标价是多少元？假设标价是x元，列式________________. 打折问题 课内练习 某种商品的进价是每件400元，原标价为每件600元.商店打折销售该商品时的毛利率为5%，问该商品是打几折销售的？ X=0.7