义务教育数学新课程标准试卷精选试题三（2022版）含答案.docx

义务教育数学新课程标准试卷1 一、选择题 数学是研究数量关系和（ ）的科学。 A.数与式 B.图形与位置 C.空间形式 D.数与代数 义务教育数学课程使得不同的人在数学上得到不同的发展，逐步形 成适用终身发展需要的（ ）。 A.基础知识 B.核心素养 C.生活经验 D.数学素养 3.数学眼光主要表现为：抽象能力、几何直观、空间观念和（ ）。 A.数感 B.量感 C.符号意识 D,创新意识 4.核心素养在小学阶段侧重对（ ）的感悟。 A.思想 B.经验 C.知识 D.空间观念 5.在小学阶段“数与代数”包括整数、小数和（ ）的认识及其 四则运算。 A.代数 B.带分数 C.分数 D.偶数 6.数学课程教学目标的设定要体现整体性和（ ）o A.基础性 B.连续性 C.阶段性 D.发展性  7.为使学生更好地完成从幼儿园阶段到小学阶段的过渡，在学生入 学的第（）周安排 学的第（ ）周安排“数学游戏分享主题活动。 A. 1-23-4C. 8-9D. 11-12 A. 1-2 3-4 C. 8-9 D. 11-12 8.综合与实践第一、第二、第三学段主要釆用（）式学习。 8.综合与实践第一、第二、第三学段主要釆用（ ）式学习。 A.项目 A.项目 活动 课题主题 课题 主题 9.（多选）小学数学课程内容包括（ A.数与代数 B.图形与几何 统计与概率 D.综合与实践 10.（多选）小学数学学习的重要方式包括（ 10.（多选）小学数学学习的重要方式包括（ )o 认真听讲独立思考 认真听讲 独立思考 动手实践自主探索 动手实践 自主探索 合作交流 二、填空题 数学素养是现代社会每一个公民应当具备的（ 2.小学数学课程具有基础性、普及性和（)o 2.小学数学课程具有基础性、普及性和（ )o 在统计与概率的教学中，应帮助学生逐渐建立起来（ 观念。 小学数学课程内容的组织应重视数学结果的形成过程，处理好 ）的关系。 教师是数学学习的组织者、引导者和（ 三、简答题 1 .说说数学课程标准的五大理念是什么？ 数学课程学业质量标准主要从哪三个方面来评估学生核心素养 达成及发展情况。 小学数学思维能力的培养具体的目标是哪些方面？ 小学阶段，核心素养主要表现在哪些方面？ 小学数学课程核心素养的“三会”指什么？ 参考答案 参考答案 一、 选择题 4. B 5. C9. ABCD 10. 4. B 5. C 9. ABCD 10. ABCDE C 7. A 8. D 二、 填空题 基本素养 发展性 数据分析 过程与结果 合作者 三、简答题 1 .答：（1）确立核心素养导向的课程目标； （2） 设计体现结构化特征的课程内容； （3） 实施促进学生发展的教学活动； （4） 探索激励学习和改进教学的评价； （5） 促进信息技术与数学课程融合。 答：（1）以结构化数学知识主题为载体，在形成与发展“四基 ”的过程中所形成的抽象能力、推理能力、运算能力、几何直观和 空间观念等。 （2）从学生熟悉的生活与社会情境，以及符合学生认知发展规律 的数学与科技情境中，在经历“用数学的眼光发现和提出问题， 用数学的思维与数学的语言分析和解决问题”的过程中所形成的 模型观念、数据观念、应用意识和创新意识等。 （3）学生经历数学的学习运用、实践探索活动的经验积累，逐步 产生对数学的好奇心、求知欲，以及对数学学习的兴趣和自信心， 初步养成独立思考、探究质疑、合作交流等学习习惯，初步形成 自我反思的意识。 答：（1）学生能够理解数学基本概念和法则的发生与发展，数 学基本概念之间、数学与现实世界之间的联系 （2） 能够合乎逻辑地解释或论证数学的基本方法与结论，分析、 解决简单的数学问题和实际问题 （3） 能够探究自然现象或现实情境所蕴含的数学规律，经历数学 “再发现”的过程 （4） 发展质疑问难的批判性思维，形成实事求是的科学态度，初 步养成讲道理、有条理的思维品质，逐步形成理性精神。 答：一共11个方面：数感、量感、符号意识、运算能力、几何 直观、空间观念、推理意识、数据意识、模型意识、应用意识、 创新意识。 答：（1）用数学的眼光观察现实世界 （2）会用数学的思维思考现实世界 （3）会用数学的语言表达现实世界 义务教育数学新课程标准试卷2 二、选择题 认真听讲、独立思考、动手实践、自主探索、合作交流等是学习 数学的（ ）o A、重要途径 B、重要方式 C、重要手段 D、重要过程 评价不仅要关注学生数学学习结果，还要关注学生数学学习（ ）。 形式 B.方法 C.结果 D.过程 数学课程要培养的学生核心素养，不包括（ ）。 会用数学的眼光观察现实世界 会用数学的知识解决现实问题 会用数学的思维思考现实世界 会用数学的语言表达现实世界 根据学生数学学习的心理特征和认知规律，将九年的学习时