紫藤萝瀑布精品课件精品课件.pptVIP

仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长；在和阳光互相挑逗；彼此推着挤着。 花态 2.课文是按什么顺序来写紫藤萝花的？ 花瀑 花穗 花朵 从整体到局部 由远到近、由面到点 （1）花瀑 只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。 3.作者是怎样描写紫藤萝花的？ （2）花穗 每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。 （3）花朵 每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。 4.作者写紫藤萝的树和花运用了哪些修辞手法？这样写有什么作用？ 比喻 夸张 只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。 形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂，显得生机盎然。表达了作者对紫藤萝的喜爱。 比喻 紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。 形象、生动地写出紫藤萝色彩上的特点和开放的情态。表达了作者对紫藤萝的喜爱。 比喻 每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。 生动、形象、细致地写出盛开的紫藤萝花的形状，显得生机勃勃。表达了作者对紫藤萝的喜爱。 拟人 只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。 用“流动”“欢笑”“生长”等词，生动形象地写出了花的神态。 拟人 仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 把花的颜色写成人的动作行为，显得顽皮可爱，生动、形象地写出了花色的耀眼与生机。表达了作者的喜爱之情。 拟人 花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ 以动态写花的静态，生动地写出花开的繁盛，表现了花的勃勃生机和烂漫情趣。表达了作者对紫藤萝的喜爱。 拟人 反复 “我在开花！”它们在笑。 “我在开花！”它们嚷嚷。 表现出紫藤萝花的天真与欢乐，充满生机（突出花的勃勃生机）。 请同学们阅读7-9自然段，并思考下列问题。 1.找出最能体现作者感情基调的语句。 2.结合自己对作者生活经历的了解，说说作者在观看紫藤萝花的过程中，情感发生了哪些变化？ 3.文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝有什么作用？ 忆 花 1.找出最能体现作者感情基调的语句。 它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。 “我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚”是指什么？ 指小弟身患绝症，生命垂危的悲伤。 2.结合自己对作者经历的了解，说说作者在观看紫藤萝花的过程中，情感发生了哪些变化？ 开始是“关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚”；后来是充满“精神的宁静和生的喜悦”；最后是振奋，对生活充满乐观和信心。 疑惑、痛楚——宁静、喜悦——振奋 3.文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝有什么作用？ 用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花的繁盛形成对比，突出了现在花的生气盎然。 用十多年前花的不幸遭遇，与人的不幸遭遇形成类比（象征人的不幸遭遇），说明花和人都会遇到各种各样的不幸。 为下文抒发人生感悟做铺垫。 4.如何理解“觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过”？ 作者睹物释怀，她看到蓬勃盛开的紫藤萝花，感悟到生命的顽强与美好，从而使心中的悲痛焦虑等化为精神的宁静。 新课导入 濯清涟而不妖 出淤泥而不染 宝剑锋从磨砺出 梅花香自苦寒来 宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。 不见其发端，也不见其结尾 花 瀑 花 穗 上面的盛开，底下的待放 紫藤萝亦称紫藤、朱藤、藤萝，豆科，羽状复叶，春季开花，蝶形花冠，青紫色，总状花序，产于我国中部，供观赏，花、种、子供食用。 紫藤萝 不是的,因为，它是很多很多的紫藤萝花组成的，因为像瀑布一样从空中垂下来，不见其发端，也不见其终极，所以文章叫《紫藤萝瀑布》。 一花一世界，一叶一菩提。 那暗香浮动的幽兰，那凌寒绽放的腊梅，那石缝间不屈的小草，还有那大地上许多无名的野花，无不蕴涵着炽热而鲜活的生命，无不引发人们无尽的遐思。在女作家宗璞的笔端，小小的紫藤萝花绽放着生命的尊严与蓬勃。 今天，就让我们一起驻足观赏那一树盛开的紫藤萝花，感受作者对紫藤萝花寄予的浓浓情怀。 1.有感情地朗读课文，理清文章脉络，理解课文内容及作者的感情。 2.揣摩文中写景状物语句的妙处