中小学三上三下第8课 我的自画像册公开课教案教学设计课件.docxVIP

《我的自画相册》教学设计 教材版本 岭南版小学三年 级上册 课题 我的自画像册 单元主题 我和我的故事 课型 设计应用 教学年级 三年级 课时 1 执教老师 xxxxxxxxxx小学 xxx 一、教材分析 本课是岭南版小学美术标准教科书三年级上册第 8 课，本教材是“设计应用” 领域，以“现在、未来的我”为切入点，让学生通过自我认识，了解自己，再来 描绘未来的造型活动，从中学习人物画像的表现方法。同时也通过欣赏xxxx 尼的作品《蓝衣少年》，让学生初步认识作者以及作品风格，教师在引导欣赏中 让学生发现画面的构图美，人物的动态美，并探究人物神态表情的刻画、夸张变 形手法的运用等。最后通过欣赏、比较各种像册表现形式，激发学生的创造潜能。 二、学情分析 三年级学生经过两年的学习，已经初步掌握美术的基本造型技巧，想象力也 越来越丰富，但对人的特征没有具体的概念，大多停留在火柴人等形象相同的阶 段。但他们对自己未来的模样充满着期待。因此充分激发他们的想象力，再注重 技巧的表达是本课的关键所在。 三、教学纲领 【教学目标】1、知识与技能:能抓住自己的外貌特征，表现自己未来的形象。2、过程与方法：选择自己喜欢的像册形式，制作“我的自画像册”。3、情感态度与价值观：通过描绘未来的自己，树立自己的理想。【教学重难点】1、教学重点：能运用线条或色彩画出自己的未来的形象，并组合儿时相片及现 在的相片制作成一个小相册。2、教学难点：如何表现自己未来的形象。【教学准备】教师：PPT、图片，范画学生：勾线笔、马克笔，素描纸，彩色卡纸，剪刀，固体胶 三、教学过程 教学环节 教学内容 学生活动 设计意图 课前准备 教具准备：PPT、图片、范画、视 频 学具准备：小时候的照片、现在 的照片、镜子勾线 笔、马克笔、素描纸、 色卡纸、剪刀、固体 胶 提前告知学生准备 好所需工具和材 料。 导入新课 1、设问情境： ——在我们生活中每 个人都有一个自己非 常熟悉的朋友，你知 道他是谁吗？拿出你 手边的小镜子看看 吧！朋友就藏在里面。 回答问题 让学生在情境中思 考回答问题，拉近 学生与课题之间的 距离，为创作铺垫。 讲授新课 活动一：观察与比较 1、观察镜子中的自 己，说说自己的五官 特征。 2、对比小时候的照 片，通过镜子比较现 在的我与小时候有哪 些变化。 ①脸型、发型、五官 的变化 ②身体的变化 ③服饰的变化 从脸型、发型、五官、 服饰等方面进行观 察和表述。 通过观察与比较， 掌握观察的方法， 把握自己的外貌特 征。 活动二：欣赏与发现 1、欣赏大师作品《蓝 衣少年》 提问 ：观察画面，你 发现了什么？ 提示学生： ①人物的表情和神态 能体现一个人的个性 特征。 ②运用夸张、拉长变 形的手法能使作品更 具艺术感染力。 学生观察画中人物 表情、动作和神态， 感受夸张、拉长变形 的表现手法。 让学生理解人物表 情和神态能体现一 个人的个性特征； 运用夸张、拉长变 形的手法能使作品 更具艺术感染力。 活动三：探讨与尝试 1、观看视频并思考： 未来的你会成为什么 样子？从事什么样的 职业呢？ 我们的生活离不开各 种职业，每个职业都 有自己的职业特征， 只要是为社会为人类 服务的都是光荣，都 值得大家尊敬。 观看视频，了解更多 的职业特征。学生思 考“我的梦想”，未 来从事的职业。 通过思考和欣赏， 进一步激发学生的 学习兴趣，引导学 生发现我们从事某 种职业的意义，学 会尊重一切为社 会，为人类做出贡 献的职业。 3、xx一：抓住自己 五官的特征，大胆表 现职业特征的我。xx二：学习大师用 夸张、变形的手法来 表现。xx三：看看老师的 示范吧！绘画步骤总结 观看示范视频，通过 老师的讲解和步骤 的分析，学生深入去 理解和感受。 通过示范性教学解 决教学难点，指导 学生如何表达画 面。 活动四：提升与设计1、你可以把不同时 期的自画像合成一个 像册吗？展示书中的 几种相册的制作步骤 和形式，设计制作小 相册。(卡片式、活页 式、折叠式、悬挂式) 提问：你还有不一样 的像册制作形式吗？ 2、欣赏不同的像册制 作形式。 边欣赏边感受，大胆 尝试创作。 掌握制作的方法， 鼓励创新。 作业要求 以“未来的我”为题 画一幅自画像并组合 儿时及现在的相片制 作成一个小相册。 基本要求：能从发型、 脸型、五官、服饰等 方面来表现自己未来 的形象；并参考书中 的像册形式制作出 “我的自画像册”。 较高要求：能学大师 用夸张、变形的手法 来表现；大胆创新用 自己喜欢的方式制作 相册。 学生开始创作，体验 学习的乐趣。 在家中体验创作， 享受成功的乐趣。 学